大学生学术科技活动二横三纵模式培养实践研究.docx

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大学生学术科技活动“二横三纵”模式培养实践研究

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摘要：培养学术科技创新人才不仅是适应社会发展需要的迫切之举，亦是实现国家人才强国战略的重要举措。如何提高大学生的学术科技创新能力成为高校教育研究的重要课题。笔者结合所在学院的学生教育管理工作，在学生中实施学术科技“二横三纵”培养工程收到了良好的效果，文章在实施思路和实施方法等方面进行了具体的阐述。

关键词：大学生；“二横三纵”；学术科技；人才培养

一、培养高校学术科技创新人才的重要意义

（一）是高校提高人才培养质量的需要

“怎样培养人？培养什么样的人？”一直是高校教育研究的重要课题。在教学环境和资源普遍提升的今天，高校肩负着知识创新和人才培养的时代重担，其中注重提高学生综合素质的软实力成为提高人才培养质量的关键。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》中指出，着力培养拔尖创新人才是提高人才培养质量的重要内容。作为当代大学生，既要有过硬的专业知识，又要具备理论联系实践的能力，同时还要有善于发现、勇于钻研的学术科研精神。所以，切实提高大学生的学术科技创新能力已成为人才培养的迫切需要。

（二）是大学生适应社会发展的需要

社会的发展日新月异，我国经济高速增长，市场环境也不断发生着变化，高等教育逐渐进入到大众化教育阶段，曾经是天之骄子的大学生们如今也充分体会到社会竞争的压力。成才与就业是走出校门的学子们面临的考验，也是社会赋予高校的重要职责，关乎民生需求也关乎社会稳定。学子们从本科到硕士再到博士，一路追赶也赶不上知识大爆炸的节奏，授之以鱼更要授之以渔，而学术科技创新能力的培养正是适应社会快步发展的需要，它培养学生科学的学习研究思路，赋予了学生活到老学到老的精神和勤于思索、与时俱进的品质。

（三）是实现国家人才强国战略的需要

在党的十九大报告中指出，要加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。少年强则国强，人才培养亦是我国发展强大，实现伟大复兴的重要战略，大学正是实现人才培养最重要的场所和阶段。较之西方发达国家，我国的科研环境和设施已有了长足的进步，在多个学术科研领域达到世界领先水平。但在应试教育下，中国学生普遍的科学研究精神、实践操作能力和开拓创新的品质还显不足，成为高校人才培养的重要内容。

二、学术科技“二横三纵”工程的实施思路

为激励广大青年学生在学术科技领域勇于探索实践、开拓创新思维，针灸推拿学院实施了学术科技“二横三纵”工程，使得学院学术科技发展更加立体化、全面化、系统化。二横和三纵构成六个模块，均有其对应的内容，规范了学生学术科技培养各个方面、各个层次的具体操作和要求，实现了学生培养的螺旋式提升。

（一）二横=学术+實践

由于专业性质，培养学生扎实的理论知识和过硬的技术本领都很重要，学院启用“二横”模式，“二横”模式就是同时注重培养学生的学术和实践两个方面，“学术”即一方面按照既定教学方案培养学生专业思想和专业技能，另一方面通过学术报告或讲座等形式引导学生树立学术科技创新意识；“实践”即引导学生参与到实训实践、临床实习、志愿服务等社会实践当中，在实践当中发展学术科技创新精神。“二横”模式要努力做到“学术”和“实践”两个方面相结合，既要在学术中发展实践，又在实践中扎实学术，理论与实践齐头并进，二者相辅相成，共同进步。

（二）三纵=启蒙工程+支持计划+科技竞赛

为拓展学生学术科技活动方式，阶段性培养学生学术科技能力，我们在发展“二横”的同时，展开“三纵”模式，其中“三纵”由“启蒙工程”、“支持计划”、“科技竞赛”三个部分构成。“启蒙工程”即以“学习园地”和“中苑学术论坛社”为载体，依托专业思想教育、名师讲堂、优秀青年大讲堂、“暑期三下乡”社会实践等品牌活动，引导学生在完善专业思想的同时，培养自身的学术科技创新思想。

三、学术科技“二横三纵”工程的实施方法

（一）启蒙工程——智慧之源

（1）模块一：学术引导

每学年初面向学院大一新生开展一系列专业思想教育主题讲座，如《针推之道》、《针灸在美国的现状》等，成为莘莘学子初识中医、探讨学术的启蒙教育，增强广大学生对专业知识和专业发展前景的了解。此外学院定期开展名师讲堂活动，邀请名师举办高水平学术报告及讲座，得到学生的广泛认可与好评。依托学院系列活动“优秀青年大讲堂”邀请优秀的研究生和本科生，为低年级的同学们讲解介绍他们的学术科技研究成果及参赛经验，让同学们对科研学术有所了解，同时也能让同学们尽快参与到学术科技创新之中。

学习园地作为学术活动的有力补充，坚持半个月更新一次版块内容，每月更新一次版块主题，主题内容贴近学生生活和学习，如针灸百家论、中医大讲堂、四季养生堂、科普智慧树等，切实增强学生对课内外知识的了解。同时，为更好地提高学生们的学术水平，我们面向全体