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2022年数学说课稿小学范文集合七篇

数学说课稿小学篇1

一、讲讲我对教材的理解：

《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减二）的第一

课时。本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，

初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学习100以

内数的加减法的基础。

教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。主题图

中已经出示了数学问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？我认为

本课的主题图给出的数学问题太直接，学生没有思维的空间。因此在教

学时我把主题图进行了改进。把主题图中袋鼠提出的数学问题改为有

15支铅笔这一条件，这样，让学生自己去观察主题图，从图中找出有

用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、

获取信息的能力和提出问题的能力。

从教材提供的例题和练习分析，本课应是学习十几减9、8的退位

减法。但我认为20以内的退位减法的运算方法应该是相通。只要掌握

了十几减9、8的退位减法的运算方法，学生就会自然地迁移到所有的

20以内的退位减法上来。因此，我对本节课的教学内容也作了调整，

即20以内退位减法的运算。

二、谈谈我确立的教学目标及重难点：

教学目标有三大一是来自学生的学习需求。即要了解学生的一般特

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征，了解学习者的学习风格；二是来自学生的现实生活。学生熟悉的生

活情景中蕴涵着丰富的科学原理，怎样引导学生发现并理解生活情景中

蕴涵的科学原理，并确定体验目标的要素构成与逻辑关联，怎样引导学

生将学习成果运用于生活实际，并实现体验性目标与结果性目标的统

一，这是教师在制定目标是要重点考虑的。三是来自教材的学习素材。

从确定教学目标角度而言，教材的价值及其研究重点在于：1。提供学

习内容的知识结构和逻辑联系；2。确定教材所反映的知识结构和逻辑

联系同学生认识特点的结合点；3。确定教材所反映的知识结构和逻辑

联系同学生现实生活情景的结合点。以学生的全域发展作为标准，教学

目标可以分为知识技能，问题思考，问题解决，情感态度和价值观四个

方面。

依据以上的教材分析和我对目标制定的理解结合学生的年龄特征，

本节课的教学目标及重难点我是这样确立的：

教学目标：

1、以十几减9为切入点，在合作交流中学会20以内退位减法的运

算方法。

2、掌握20以内退位减法，并运用它解决生活中的实际问题

3、通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。

4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动以及善于交

流，敢于提出自己的想法的学习态度。

教学重点：

学会20以内退位减法的运算方法。

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教学难点：

探讨十几减9的退位减法的计算方法。

三、说说本课的教法和学法：

（一）、关于教法：

本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单

一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上

力求体现以下几点：

1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知

识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一

幅幅带