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部编版六年级上册小学语文《桥》教学设

计

16《桥》精读引领课

歌曲导入，激发兴趣

师：课前给大家带来一首歌，（播放歌曲《为了谁》），

仔细听，这首歌熟悉吗？是不是优美的旋律中透着些忧伤。对，

它的歌名叫《为了谁》，这首歌歌颂了那些平凡而又伟大的人

们。今天我们研究的课文中也有一个平凡而又伟大的人。好，

同学们上课，现在就让我们一起来认识一下这位伟大而又平凡

的人。请同学们齐读课题《桥》（提前板书课题）

一：初读交流，以学定教

好，同学们《桥》是一篇小小说，因为它在表达上很有特

色，所以曾被评为全国优秀短篇小说，那么它的表达究竟有哪

些特色呢？这节课就让我们一起来揭开这个秘密。首先，我们

把目光聚焦在那场突如其来的洪水上面，文中一次次地写到大

雨和洪水，（板书：洪水）请同学们打开课本78页，（ppt）

自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。

二：重点品读，随文得法

（一）品读大水，感触感染恐怖

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师：孩子们，知道吗？世界上最美妙的声音就是你们朗朗

的读书声，你们读的那么投入，那么动情。让我欣赏到这么美

妙的声音，谢谢你们。那现在找几位同学读一下你画的句子。

生1：生回答。生2

师：同学们都找了这么多，看来都读的十分认真，那就让

我们一同走进这些句子。

（出示句子：）（请同学们自由读这三段话。）

1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，

势不可挡。

3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

师：读清楚了吗？读仔细了吗？真的吗？那老师要提问了，

请听题。哪一段中有最简短的句子？

生（异口同声）：第一段。黎明的时候，雨突然大了。像

泼。像倒。

师：在哪儿？

生（读）：像泼。像倒。

师：两字就是一句。那泼，倒给你什么感觉？

生1：大。

师：那把这种感觉读出来。生1读

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师：还给你什么感觉？生2刺激

师：那请你读得刺激些！

生2（读）：像泼。像倒。

师：让我们一起来泼得再快些，倒得再猛些，一起来。

（生再读）

师：看！就这样简短的两个字，简短的一句话！却写出了

雨的大，刺激，有力。这就是本文在表达上的一种特色。板书

短句

用短句突出当时的气氛。

师：我们再看第二句话，有四个语句，咱们也来读一读，

换一种方式读——请三个同学划分读前面三个语句，最后一个

语句，全班一同读。

（学生按分派读语句）

师：嗯，还不错。同学们，你们发现这个句子有什么特点？

生1用了比喻的修辞手法。（板书比喻）嗯，很好

师：把什么比喻成什么？

师：把山洪比喻成一群受惊的野马

师：对，很高兴你能说的这么好，很高兴你有这么好的认

识。是呀，在这里作者把洪水比作成了（生：一群受惊的野马）