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部编版六年级上册《道德与法治》6《人

大代表为人民》优质课教学设计

3.讲述人民代表大会制度的内容和作用。教师讲解人民代

表大会制度的基本内容和作用，包括人民代表大会的组成、职

权、代表的身份和工作方式等。同时，教师要强调人民代表大

会制度的重要性，它是我国政治制度的基础和核心，保证了人

民的民主权利和参与国家管理的权利。

4.引导学生了解人民代表的工作方式。教师可以通过案例、

图片等形式，引导学生了解人民代表的工作方式，包括代表的

选举、代表的工作内容和方式等。同时，教师要让学生认识到

人民代表的工作是代表人民利益，要为人民服务，要积极参与

国家管理，为国家发展做出贡献。

教学反思】

本节课通过讨论、讲述和比较等方式，引导学生初步了解

共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系，

同时让学生认识到人民代表大会制度的基本内容和作用，以及

人民代表的工作方式。教学重点突出，教学难点突破，学生能

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够较好地掌握相关知识。同时，教师注重引导学生自主探究和

合作交流，激发学生的研究兴趣和积极性，提高了教学效果。

公民如何参与国家事务的管理呢？我们已经了解到一种方

式，即直接参加投票选举，比如选举居委会、村委会，直接参

与决策。例如，虎子所在的村庄的全体村民投票决定开办土豆

加工厂等。同学们也亲身经历了选举班委会的活动，投票选出

了班旗和班徽。但是，如果所有的事情都让每个公民去讨论、

决定和投票，这是不现实的。请学生参考教科书进行讨论，将

他们的意见引导到选举代表的答案上来。

人民代表是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管

理的人。所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。

但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停

下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。在此基础上，

可以让学生再研究教科书第23页的课文。

阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生

阅读教科书第23-24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门

口设立安全标志的过程，尤其是小学生和XXX在这个过程中

都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

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小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从

教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次

课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表

公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考

教科书中提到的XXX是怎样做的，人民代表工作的基本原

则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并

为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其

他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提

出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎

样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计

好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问

题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本

地的企业解决排放污水问题等。

板书设计：

人民代表为人民，带领人民奔小康。