心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量及情绪的影响.docx

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心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量及情绪的影响

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【摘要】目的：总结老年肺癌患者接受心理护理、健康教育对于患者生存质量、情绪的影响，以提高老年肺癌患者的生活、生活质量。方法：选择我院收治的80例老年肺癌患者作为实验对象，分为采取常规护理的对照组（40例）、采取常规护理+心理护理+健康教育的实验组（40例）。对比两组老年肺癌患者的生存质量以及护理干预前后焦虑、抑郁情绪评分。结果：护理干预前，组间消极情绪评分差异无统计学意义，P0.05。护理干预后，实验组老年肺癌患者的消极情绪评分低于对照组、生存质量评分高于对照组，数据差异有统计学意义，P0.05。结论：相对于常规护理干预，加行心理护理、健康教育能够更好的改善老年肺癌患者的生存质量以及消极情绪，利于治疗预后，具有实施推广价值。

【关键词】老年患者；肺癌；生存质量；消极情绪；心理护理；健康教育

肺癌是全球死亡率最高的疾病之一，具有发病率高、死亡率高的特点，严重影响患者生命健康安全。相关资料指出，老年人肺癌发生率占同期的60％以上，是肺癌的多发群体[1]。当前，随着社会老龄化以及环境污染问题的加剧、长期吸烟问题，导致老年肺癌患者临床发病率有递增表现[2]。另外，老年人由于身体组织器官的明显衰退，导致机体下降明显，增加了手术、放化疗的不良反应问题，导致患者负面情绪明显，影响治疗效果的实现[3]。所以，老年肺癌患者治疗期间配合有效的护理干预尤为重要。有报道指出，老年肺癌患者接受心理护理、健康教育能够有效的改善患者的生存质量以及心理情绪[4]。基于此，本文就我院老年肺癌患者作为实验对象，总结心理护理、健康教育实施价值，内容如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院住院治疗的老年肺癌患者作为实验对象，收治时间为2014年5月到2016年12月期间，患者均经B超、CT以及病理、实验室检查，总计80例。将老年肺癌患者随机分为两组，40例实验组以及40例对照组。实验组：男性患者22例，女性患者18例；患者年龄在60-80岁之间，年龄均值（75.0±3.6）岁。对照组：男性患者24例，女性患者16例；患者年龄在61-82岁之间，年龄均值（76.3±3.2）岁。两组有老年肺癌患者组间年龄、性别等资料对比，P0.05。

1.2护理方法

对照组：40例老年肺癌患者接受常规护理干预。即病情观察、对症处理、基础护理等。

实验组：40例老年肺癌患者接受常规护理干预+心理护理+健康教育。首先，建立良好护患关系。护理人员在接待患者时，要主动热情，让患者初入院时就能够感到自己被关心，缓解患者入院后对陌生环境的紧张感以及恐惧心理，为临床护理工作的开展做好保障。其次，心理护理。护理人员与患者之间多沟通，鼓励患者主诉，对于初入院的患者，出于环境的陌生、家属的紧张，都会直接增加患者的心理焦虑、恐惧情况，表现出明显的沉默以及情绪低落。护理人员在与沟通情况，要注意自己的态度，沟通期间以安慰性语言为主，给患者以安慰，提高其治疗的信心。再次，了解患者需求。相对于青中年人，老年人的体力、精力明显不足，所以在很多需求方面受到限制，直接影响患者的情绪、行为状态。要求护理人员要主动与患者进行沟通，对患者进行细致入微的观察，明确患者的需求并进行合理的满足，让患者感受到自己是被关心的，感受到温暖。另外，护理人员要和患者家属进行沟通，告知家属此阶段的老年患者更需要家人的情感支持，通过家属支持让患者明白生存的意义，并时刻对患者进行鼓励。护理人员、家属之间的沟通努力，让患者以更加积极的态度面对治疗，更加热爱生活。最后，健康教育。护理人员对患者及家属进行疾病知识宣教，提高大众对疾病的认识，并掌握用药知识、方法、注意事项，提高自我保健能力以及治疗依从性。对于性格偏执的患者，在化疗前要对其讲解化疗的相关方法、目的、可能出现的反应等，帮助患者了解化疗。

1.3观察指标

对比两组老年肺癌患者的生存质量评分（参考生活质量测定表，包括躯体功能、认知功能、情绪功能、角色功能、整体功能5个指标，每项指标总分100分，分数越高表示患者生活质量越好）、护理干预前后消极情绪（参考抑郁自评量表以及焦虑自评量表，总分均为100分，分数越低表示患者情绪越佳）评分[5]。

1.4统计学方法

老年肺癌患者数据经SPSS19.0计算。患者生活质量评分以及消极情绪变化评分均以形式展开，t检验。P0.05，为两组老年肺癌患者指标差异统计学意义标准。

2结果

2.1患者组间生存质量评分对比

两组老年肺癌患者生存质量评分结果见表1，实验组肺癌患者护理后生存质量评分高于对照组，P0.05。

表1两组老年肺癌患者护理干预后生存质量评分对比（

，分）

组别

例数

躯体功能

情绪功能