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部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》教学设计--第1页

习作:二十年后的家乡

【教学目标】

1.能根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学重点】

能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学难点】

能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.根据习作要求大胆想象。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣

（出示课件2—5）教师导入：你想知道中国过去和现在的对比吗？请随老师一起去看看！

教师提问：这个地方你熟悉吗？是的，这是二十年前的家乡和现在的家乡。看着照片你

有怎样的感受？

预设：二十年我们的家乡发生了翻天覆地的变化。楼更高了，街道也变宽了。

教师引导：景在变，人也在变，二十年的变化真大呀！二十年后我们的家乡又会变成什

么样呢？这节课我们就大胆地展开想象，以“二十年后的家乡”为主题，完成一篇习作。

（设计意图：通过出示图片，直观地让学生感受到二十年间家乡的变化，从而唤起学生

的思考，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。）

二、审题指导（出示课件7）

（出示课件8）教师指导学生明确写作对象是“自己的家乡”，写作内容是“二十年后

我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看”，写作

步骤是“列一个写作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写”。

（出示课件9）教师引导：我们先来看看这篇作文的要点吧！

（出示课件10）教师点拨：习作的题目是“二十年后的家乡”，说明写作对象是自己的

家乡，不能写家乡之外的。

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提问：谁来说说可以写哪些地方？

预设：小区、村庄、公园、商场、学校、小河……

（出示课件11）教师点拨：题目中还有一个需要注意的，就是“二十年后”，要写出家

乡的变化与发展。

（出示课件12）教师提问：二十年后的变化我们该如何去推测呢？

（1）从环境方面去推测。（出示课件13）

预设：空气变好了，山清水秀，城市绿化面积加大（顶楼绿植）……

（2）从出行方面去推测。（出示课件14）

预设：无人驾驶汽车，空中飞行器，多用行走器，海陆空三用汽车，能折叠的人造翅膀……

（3）从学习方面去推测。（出示课件15）

学校里的智能教室，能自动推荐图书的机器人，虚拟空间漫游，电子化学习。私人智能

家教……

（4）从饮食方面去推测。（出示课件16）

智能冰箱，能告诉你食品怎样搭配；私人网上菜园，想吃什么随时点；自动炒菜机器人……

学生进行充分交流，调动思维。

教师组织活动：通过讨论交流，同学们对二十年后的家乡，有着很多想象和盼望，同学

们要先选择好写作的材料。接下来就请你在纸上列出2-3个你想要描写的方面。

学生列出想要描写的方面。

（设计意图：本环节通过交流，丰富了学生对现代科学技术的认知，调动了学生思维，

开拓了写作思路，为习作练习作好了铺垫。通过选择材料，初步整理出文章的主要内容，为

后面列提纲作准备。）

三、提供范例，学习列提纲

（出示课件17）教师提问：这次作文特别指出要列提纲，你知道提纲怎么列吗？

预设1：列提纲就是写出作文的大致结构，开头结尾写什么，主题部分写什么。

预设2：提纲要罗列清楚，每一部分写什么，要用概括的话写清楚，注意事项也要写清

楚。

预设3：提纲不要追求一次性写好，写过之后，要经过多次斟酌修改。（出示课件18）

教师提问：提纲中的内容和我们平时写的作文有什么不同？

预设：提纲内容比较简单，