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R·五年级下册;新课程标准提出“教师是学习的组织者、引导者与合作者。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想方法,获得基本的数学活动经验。”;关注学生学习动机、兴趣等情感态度。;《分数的基本性质》选自人教版五年级下册第四单元第三部分第一课时,属于数与代数部分。这部分内容,在分数教学中占有重要的地位,在小学数学学习中起着承前启后的作用。;;4;;结合实际说学情;说教法;;;【设计意图】
通过小故事的问题情境创设,引起学生的好奇心与求知欲,为之后的学生自主探究奠定基础,同时也将所学知识与生活实际相关联,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。;猜想、验证,引发思考;观察、比较,发现规律;沟通联系,深化理解;【设计意图】
习题的安排遵循由易到难的原则,层层深入。不但检查了学生本节课的学习效果,而且通过练习让学生的新知得到进一步的巩固深化,防止遗忘;最重要的是让学生说明原因,不仅锻炼学生的逻辑思维能力,还能有效锻炼学生的语言表达能力。;【设计意图】
让学生自由发言,通过适当引导及板书呈现数学建构的方式,帮助学生梳理本节知识点,培养学生的知识概括能力及构建知识框架的能力。;分数的基本性质;;
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