第29课 生成式人工智能 教案 义务教育版信息科技四年级.docx

第29课生成式人工智能

一、学情分析

四年级的学生对新鲜科技充满好奇，具有一定的信息技术操作基础，但对于生成式人工智能这一较为前沿的概念可能了解甚少。他们具备初步的逻辑思维能力和探索欲望，渴望接触新的知识领域。

二、教材分析

本课以“生成式人工智能”为主题，旨在让学生初步了解生成式人工智能的概念、应用场景及对生活的影响。教材内容涵盖生成式人工智能的定义、常见应用示例以及其优势与潜在风险。通过本课的学习，学生将对新兴科技有更广泛的认识，培养科技素养。

三、核心素养教学目标

1.信息意识：引导学生认识到生成式人工智能在信息时代的重要性，提高对新兴科技的敏感度。

2.计算思维：通过分析生成式人工智能的工作原理，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生思考如何利用生成式人工智能进行创新实践，提升创新能力。

4.信息社会责任：让学生了解生成式人工智能带来的伦理道德和安全问题，培养正确的信息价值观。

四、教学重点难点

1.教学重点：

生成式人工智能的概念和应用。

分析生成式人工智能的优势。

培养学生对科技的正确认知。

2.教学难点：

如何帮助学生理解生成式人工智能的复杂工作原理。

如何引导学生辩证地看待生成式人工智能的影响。

五、教学准备

1.多媒体教室及相关教学设备。

2.教学课件、视频资料介绍生成式人工智能的案例。

3.学生分组讨论的问题清单。

六、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法。

七、教学过程

1.导入（5分钟）

播放一段关于生成式人工智能创作的视频，如一幅由人工智能生成的绘画作品或一段音乐，提问学生：“你们知道这是怎么创作出来的吗？”引出本节课主题。

2.知识讲解（15分钟）

讲解生成式人工智能的概念：能够根据输入的数据生成新的内容的人工智能技术。

-介绍生成式人工智能的常见应用场景，如绘画、写作、音乐创作等。

-分析生成式人工智能的优势，如高效性、创造性等。

3.案例分析（10分钟）

展示几个生成式人工智能的成功案例和可能存在的问题案例，让学生分析其优缺点。

-小组讨论案例中反映出的生成式人工智能的影响，推选代表发言。

4.小组讨论（15分钟）

给出一些关于生成式人工智能的话题，如“生成式人工智能会取代人类创作者吗？”让学生分组讨论并阐述观点。

-各小组互相交流讨论结果，进行辩论。

5.总结归纳（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调生成式人工智能的重要性和影响。

-对学生的表现进行点评，鼓励积极思考和参与讨论的学生。

八：板书设计：

一、生成式人工智能概念

根据输入数据生成新内容的技术。

二、应用场景

绘画、写作、音乐创作等。

三、优势

高效性、创造性等。

课堂小结：

生成式人工智能是一项具有巨大潜力的新兴技术，它为我们的生活带来了很多便利和创新。但我们也要理性看待其影响，在享受科技成果的同时，关注其潜在风险，共同推动科技的健康发展。

作业布置：

让学生回家后向家长介绍生成式人工智能，并记录家长的反应和问题。

思考并讨论：

我们应该如何正确使用生成式人工智能，避免其带来的不良影响？

九、教学反思：

通过本节课的教学，学生对生成式人工智能有了初步的认识和思考。在教学过程中，视频导入和案例分析激发了学生的兴趣，但对于生成式人工智能的工作原理讲解可能还需要更加深入浅出。同时，在小组讨论环节，要注意引导学生进行更深入的分析和辩论，提高学生的思维深度和广度。在后续教学中，可以进一步拓展相关知识，引导学生持续关注科技发展动态。