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部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（精推

２篇）

〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗

一、文本教学解读

《一个豆荚里的五粒豆》是一篇想象力丰富，故事内容耐人寻味

的童话。这个故事讲述了一个豆荚里五粒豌豆的不同生命经历。

初次读完这篇课文之后，注意力被豆荚里的第五粒豌豆的生命轨

迹所吸引。当豆荚在豌豆们的期许中被打开后，第五粒豌豆被装进玩

具枪里射向空中，落在顶楼窗户下面的一块旧板子上，正好钻进一个

长满青苔的裂缝里，青苔将它包裹起来，埋下了生命的种子，而在这

座顶楼上，还有另外一个生命，那便是因为身体虚弱，常年卧床的小

女孩，一年春天，在旧板子下面生了根，长出了小叶子的小豌豆与卧

床的小女孩不期而遇，小女孩因为看到了正在生长的豌豆，也对自己

的生命充满了信心，而这粒豌豆也在母女二人的精心照料下不断茁壮

成长，长出了柔嫩的叶子，也长出了紫色的小花，形成了一个小花园。

读完第一遍之后，心里更倾向于是第五粒豌豆给小女孩带来了战

胜疾病的信心和勇气，但是反复阅读之后，觉得作者想要表达的，更

多的是生命之间的一种联系，一种羁绊。如果不是小女孩的母亲把一

根绳子系在窗框的上端，那么这颗豌豆在生长过程中很有可能被风吹

断，被雨折断，也就形成不了一个小花园，因此，第五粒豌豆在向上

生长的过程中，一直被赋予了一个期许——形成一个小花园。与此同

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时，小女孩在这个过程中，生命里又多了一份羁绊，从初次与在泥缝

里探出头的小豌豆相遇，从母亲为她编织的“小花园”的梦想里，她

看到了生机与希望，她生命里的每天都充满期待。所以，作者更多想

要表达的是生命与生命之间的相互期许，以及因爱而生的相互羁绊。

反复阅读之后，还会对文章中的很多细节产生疑问，比如，为什

么一开始并没有伟大理想，只会说“该怎么样就怎么样”的最小的这

粒豌豆，最后却成了最了不起的一粒豌豆了？再比如，为什么一开始

心怀伟大理想的其余几粒豌豆，最后它们的命运却如此“不幸”呢？

这既是我的疑问，也是这个故事最大的冲突点，我觉得，想清楚这两

个问题，对于我自己更深入的理解文章内容是有帮助的，那么究竟是

为什么呢？

通过梳理故事中描写五粒豆不同经历的段落会发现，第五粒豆与

其余几粒豆最大的不同在于，它经历了“由内向外”的生长过程，其

余的几粒豆都只经历了“被打开”的过程：从一开始豆荚被小男孩摘

下放在口袋里，到被小男孩掰开豆荚装在玩具枪里射出去，它们都是

从外部被打开的，因为没有经历由内向外的痛苦的生长过程，所以它

们的命运是“悲惨”的，而且是“自不量力”的，我想，作者之所以

一开始把其余几粒豆的理想渲染的如此“宏伟”，最后把它们的命运

描写的如此“悲惨”，也只不过是为了增加戏剧效果，为了更突出第

五粒豆有意义的生命经历而故意为之，并没有戏谑嘲讽其余几粒豆的

意思，毕竟它们只是不能掌控自己命运的几粒豌豆而已。

梳理清楚自己的思考过程后，这篇长篇童话故事教学内容的前后

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顺序也随之捋清楚了。首先引导学生关注课文中描写第五粒豌豆生命

经历的段落，一边读一边针对课文的一部分内容提出自己的疑问，通

过小组合作的形式交流讨论，解决问题，对于大家普遍关注或者还未

解决的问