北师大版三年级数学下册第四单元实践操作课教学设计有多重 .pdf

北师大版三年级数学下册第四单元实践操作课教学设计有多重

一、教材分：

《有多重》是北师大版小学数学三年级下册第四单元《千克、克、

吨》第一课时的内容，是关于“量”的学习。学生此前已在日常生活

中接触过有关物体轻重的知识，但并不知道具体的质量单位。“千克”

和“克”是学生第一次接触质量单位，质量单位不像长度单位，无法

通过观察来获得量感上的体验。因此为了便于学生建立起1千克和1

克的质量概念，教材注意引导学生通过多种实际操作活动，如称一称、

掂一掂、估一估等活动进行充分感知和体验，增加了学生对千克和克

的感性认知，初步体验千克和克在现实生活中的广泛应用。

二、学情分：

三年级学生在日常生活中已经积累了一定的生活经验，知道重量

的轻重概念，也能描述物品轻重，但是对1千克与1克到底大约有多

重没有明确认知。5班的孩子们普遍活泼好动，思维敏捷，乐于发言，

尤其喜欢参与活动，因此本节课设计了大量实践活动，帮助学生建立

起1千克和1克的质量概念，在活动中学习，丰富感知。

三、教学目标：

1.在解决实际问题中，认识质量单位“千克”和“克”。

2.了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质

量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3.能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单

位在实际生活中的应用，对数学产生亲切感，发展估测意识。

四、教学重难点：

教学重点：认识质量单位“千克”和“克”，并理解克和千克的关

系。

教学难点：感受1克和1千克的实际质量，发展估测意识。

五、教法、学法：

教法：启发式教学法、尝试教学法、活动教学法。

学法：观察操作、自主探索、合作交流。

六、教学过程：

（一）课前小讲，打开质量”大门。

课前小讲一一《我的变化》。

学生由自己的成长变化入手，讲解盘秤的使用方法，介绍生活中

的各类秤。

【设计意图】通过课前小讲，让学生了解盘秤的使用方法，并认

识生活中的其他秤，初步感知“质量”的现实意义。激发学生的探究

兴趣的同时，为本节课学习铺垫客观条件。

（二）自主探究，走进“质量”实验室。

1.认识千克和克。

师：你还知道哪些质量单位呢？

认识质量单位：千克和克。

2.建立1千克的概念。

（1）任务一：寻找1千克。

活动要求：

②称一称，从物品箱中称出重约1千克的物品。

②说一说，（）个（）大约重1千克。

③掂一掂，把称出来的“1千克”装在袋子里，小组4人轮流掂

一掂。

④填一填，把结果记录在表格内。

（2）谁是最强手感王。（第一关）

游戏规则：不用秤，找找自己身边还有哪些物品的质量大约为1

千克。

（3）谁是最强手感王。（第二关）

游戏规则：不用秤，请你估一估，书包大约有多重。

【设计意图】有了1千克的质量概念，学生借助已有的“量”的

经验，在反复的操作体验活动中形成1千克表象，因此，本环节通过

多重的称、掂、估等活动中初步建立“1千克”的质量概念，发展学

生的估测意识和推理能力。

3.建立1克的概念。

（1）秤一秤：通过盘秤无法称量一枚2分硬币的质量，引出天

平，介绍天平的使用方式并实际测量一枚2分硬币的质量，发现一枚

2分硬币大约重1克。

（2）掂一掂：请小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚2分的硬

币，感受1克的质量。

（3）任务二：寻找1克。

活动要求：

②称一称，从物品箱中称出重约1克的物品。

②说一说，（）个（）大约重1克。

③掂一掂，把称出来的“1克”放在手里，小组4人轮流掂一掂。

④填一填，把结果记录在表格内。

（4）谁是最强手感王。（第三关）

游戏规则：不用秤，估一估下面物品的质量。

【设计意图】创设真实问题情景引入，以任务驱动的方式打开学

生的思维，充分吸引学生的注意力，调动学生探究的积极性，通过“称