13.1.1事件_教案1-湘教版数学必修5.docx

13.1.1事件_教案1-湘教版数学必修5

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版数学必修5中的13.1.1事件，主要内容是让学生理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念，并能够区分它们。通过本节课的学习，学生应能够掌握事件的分类，并能够运用这些概念解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过举例让学生能够更好地理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念。在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、动手操作等方式主动参与学习，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数据分析、数学建模等。通过学习必然事件、不可能事件和随机事件的概念，学生应能够提高自己的逻辑推理能力，能够运用这些概念进行数据分析，并能够建立相应的数学模型解决实际问题。同时，通过观察、思考、动手操作等活动，学生应能够培养自己的空间观念和创新能力，提高自己的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是必然事件、不可能事件和随机事件的概念及其区别。学生需要理解这些概念，并能够运用它们对实际问题进行分类和判断。具体来说，重点包括：

-必然事件的定义：一定会发生的事件。例如，抛一枚正常的硬币，正面朝上的概率是必然事件，因为硬币有两面，必定会朝上。

-不可能事件的定义：一定不会发生的事件。例如，抛一枚正常的硬币，同时出现正面和反面朝上的情况是不可能事件，因为只有一面能朝上。

-随机事件的定义：可能发生也可能不发生的事件。例如，抛一枚正常的硬币，出现正面朝上的情况是随机事件，因为无法确定结果。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对必然事件、不可能事件和随机事件概念的理解和区分。具体来说，难点包括：

-对必然事件、不可能事件和随机事件的概念理解不深，容易混淆。例如，学生可能认为抛硬币正面朝上是一定会发生的，而实际上它是一个随机事件。

-学生对于实际问题的分类和判断能力较弱，难以将事件的概念运用到具体情境中。例如，在抽奖活动中，学生可能无法准确判断中奖是一个必然事件、不可能事件还是随机事件。

-学生对于事件的概率理解不清晰，难以理解必然事件、不可能事件和随机事件与概率之间的关系。例如，学生可能认为必然事件的概率是100%，而不理解实际上必然事件的概率是1。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过具体的例子和实际情境，帮助学生理解和区分必然事件、不可能事件和随机事件的概念。

-引导学生进行观察、思考和动手操作，培养他们的分类和判断能力。

-利用概率的知识，帮助学生理解必然事件、不可能事件和随机事件与概率之间的关系。

-提供充足的练习机会，让学生能够通过实际操作和问题解决来巩固对事件概念的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解必然事件、不可能事件和随机事件的概念，引导学生理解事件的分类。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析和判断案例中的事件类型，培养学生的分类和判断能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，通过调查、收集数据和分析，探索事件的实际应用。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，如事件的参与者、观察者等，通过角色扮演来深入理解事件的概念。

-实验活动：学生进行抛硬币实验，观察和记录不同事件的发生情况，培养学生的观察和数据分析能力。

-小组讨论：学生分组讨论实际问题，共同分析问题中的事件类型，提高学生的合作和交流能力。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件：通过PPT等媒体展示事件的图片和案例，直观地呈现事件的概念和实际应用。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源查找相关事件案例，拓宽视野，增强对事件概念的理解。

-视频资料：播放与事件相关的视频资料，让学生更直观地感受事件的实际情境，帮助学生理解和运用概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕事件的概念，设计启发性和探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解事件知识点。

-思考预习问题：针对问题，独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果，如笔记