信息化教学在小学数学教学中的应用.docx

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信息化教学在小学数学教学中的应用

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赵四娥

摘?要：随着时代的发展，大数据、信息化教育已经普遍在中小学使用，它可以把微观的、不易观察的教学，生动形象的展示给学生，并且创造出欢快易懂得教学的学习氛围使师生交流更加有趣味性，激发学生学习的积极性，提升教学的质量，弥补硬试教育的短版。尤其是数学领域。我们应该充分利用现在信息化技术来改善小学现代化教育的不足，并且提升教育的质量的水平，这是时代的潮流，也是社会的发展趋势，这个过程不可避免的会出现相互排斥，但也是教育改革的激活起点。小学教育需要教师来完善与整合，这样才能充分发挥和利用信息化教学的优势。

关键词：趣味性，有效性，教育信息化计术，小学数学，

正文：

数学课堂是师生互动与交流的平台，这个过程中如果一味的按照课本讲，按部就班的灌输给学生就会使教学质量下降，课堂缺乏生机，使学生的学习效率降低，所以在新学期的起点老师应努力备课，使课堂的氛围生动，从而有效的激发学生动手动脑的能力，增加学习效率。新课标指出要把信息化教育与数学结合起来，作为解决问题的有效的工具，从而改善学生学习的方法，充分的开发学生的动手动脑的能力，并且投入到教学的学习过程中，充分发挥学生潜在的能力，开发学生的智力，这就要要求全体教师进行信息化教育，并且促进学与思的全面发展，科学有效的安排教学过程中的各个步骤，从而实现信息化教育的进程，提升课堂生动的氛围，同时也要充分调动学生的积极性，在信息化教学过程中也要陪养学生的信息思维，处理问题的能力，更重要的一点是提升学生的学习能力，学习成就。

一、兴趣是最好的老师

俗话说：性趣是最好的老师。激发学习的动力和兴趣往往是比较直观的事物。而数学的教学过程是抽像无趣的过程，学生在这个学习的过程中找不到学习的乐趣，从而讨厌学习数学，但是新课改的数学中都一个个的生动形象的情景图，老师则将这些情景图与多媒体教学相结合，变成有趣的对话，方便学生思考，加入学生理解。使原本枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，从而激发学生的学习动力。随着时代的发展，多媒体与教育应用的不断渗入，信息化教学的平台越来越丰富，可以让学生更有效的将数学与生活联系起来，从而更好的培养学生学习的非智力因素，小学生的知识认知有限，他们不能进行抽像的思考，只是根据事物的外部特征来认知事物，正所谓人人离不开形象的认知，小学生也不例外。信息化教学可以把抽像的思维具体化，动静相结合，形成更好理解的知识脉络，从而使学生爱上学习。

数学是一门抽象的学科，怎样把抽象复杂的数学变成生动形象的语言和图片不仅需要教师的教学经历也需要与信息化教育接轨，信息化教学资源则生动形象的展示了它自己的优点，图文并茂的展示给学生知识的同时也增加了学生对信息化技术的培养，可以多角度的为学生展示事物演变的过程。如果教师可以合理的利用这些信息化资源，可以打破教学中的平静，另外信息化是不可逆的教学方向，它可有效的把微观的数学思维展示给学生，不易观察的教学，生动形象的展示给学生，并且创造出欢快易懂得教学的学习氛围使师生交流更加有趣味性，激发学生学习的积极性，提升教学的质量，弥补硬试教育的短版。尤其是数学领域。

二、合理运用信息化教学

我们应该充分利用现代信息化技术来改善小学现代化教育的不足，并且提升教育的质量的水平，这是时代的潮流，也是社会的发展趋势，这个过程不可避免的会出现相互排斥，但也是教育改革的激活得起点。小学教育需要教师来完善与整合，这样才能充分发挥和利用信息化教学的优势。

三、传统教学与信息化教学的联系

在传统教学中教师的教学离不开黑板和演示用的模具，而在信息化教育中它脱离了这些生硬的教学工具，教师可以将各种资料制作成生动形象的的影视和文字使学生在轻松的氛围下学习开放学生的思维，比如求各类图形的面积的学习过程中就可以采用信息化教学技术可以将一个平面的图像通过不断的翻转和切割求相似和不同的图形的面积，这种转化图形的方法可以更加直观的展示给学生，学会触类旁通，更有效的提高教学质量。

四、教學中的主体与辅体

在教学过程中主体是学生，教师在小学教学过程应更加注重教师为辅，学生为主的教学结构，利用信息化教学创造这种学习环境，学生可以根据自身的兴趣和自身的差异来找适合自己的内容，从而增加学生的学习兴趣。学生通过这种学习方法来发现自己的优势找出自己的缺点，从而学到更多的知识。这就是以学生为主的教学模式，在信息化教育加入数学教学之后，数学源于生活，教学也与生活有着密切的关系，怎样将生活中的学习，和学习中的生活使学生更好的消化与吸收这就要要求老师来充分设计教学内容，可在短时间内创造情景，生动形象的展现生活中的数学问题，并加强学生对数学的反思，提高学生学习的主动性。

结束语：

在小学教学中应该与信息化教育密切结合，从而提升学生学习的兴趣，有助于增加学生注意力的提