2022只拣儿童多处行教案.docx

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只拣儿童多处行教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第五至九小节。

2、理解课文内容，感受春天和儿童的生机勃勃，体会冰心老人对儿童的喜爱之情及所寄托的希望。

教学过程：

一、质疑诗句，引出主线。

1、同学们，今天这节课我们继续学习;一;;一;齐读课题

2、说起这个课题，我们得先来看看古人的这句诗句，出示：儿童不知春何在，只拣游人多处行。一起来读一读。意思是说;一;;一;学生答复。

3、但我们伟大的文学家冰心奶奶却将这句诗句作了改动，变成了;一;;一;齐读：游人不知春何在，只拣儿童多处行。意思是;一;;一;

二、理清文章线索

1、通过昨天的学习，我们知道冰心奶奶跟随着儿童去了哪些地方找春天呢

2、学生答复

学生答复颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂。

三、走进春光，感受春天的生机。

1、现在，就让我们伴随着冰心奶奶的足迹，一起走进这五彩斑斓的春天吧！请快速阅读课文，把文中描写春天景象的小节找出来。〔板书：春光〕

2、找到了吗指名答复并出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。阳光下就像几座喷花的飞泉

3、读书要细细读细细品，请自己读，读出你的感觉来。4、你有什么样的感觉〔学生自由答复〕〔如果答复到：眼前一亮〕就请你来读，读出眼前一亮的感觉。大家注意他的眼神。再重来一次。

〔看到了吗他的眼睛猛然一睁，瞬间来了神光。到底是什么一下子让你的眼睛闪亮请往下读，看你能不能读得使老师和同学都心头一震，眼睛一亮。〕

5、哪些词语让你的眼睛也突然一亮交流，相机进行朗读指导。读出花的多〔密密层层等〕，读出花的美〔像喷花的飞泉〕那几株大海棠树〔读出了树大〕，开满了密密层层的淡红的花〔读出了花多、花艳〕这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉〔一气呵成，读出了动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉〕

像喷花的飞泉，那究竟是怎样的一番景象呢在你的脑海里出现了一幅怎样的画面读书时，在脑海中能出现画面，那是一种很好的读书方法。

指名读，齐读。

6、这如飞泉般的海棠花，它向我们喷发出了;一;;一;它的美丽，它的活力，它的生机，它的鼎盛时代。

7、难怪我们的冰心奶奶也情不自禁地赞叹;一;;一;课件出示：春光，竟会这样的饱满

8、激情朗读：同学们，让我们随着冰心奶奶，踏着春的节拍，再来喷发一下。齐读。

三、走近儿童，感受儿童的活力。

1、春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫！这么美丽的春光冰心奶奶是跟谁走才看到的呢〔儿童〕

2、是呀，是冰心奶奶只捡儿童多处行才看到的如此斑斓的春光，那文章中哪些地方写了冰心奶奶只拣儿童多处行呢读读课文，找一找。

3、学生交流；

①出示第一段。

〔1〕你从哪些字里行间看出了儿童的多〔成千盈百是什么意思嚷嚷是指一个人说话两个、三个挤、飞涌、一群接着一群〕

〔2〕是呀，此时的儿童如同一位位小天使源源不断地从魔术匣子中飞出来。来，让我们好好地读一读，读出儿童的多。

〔3〕同学们，这段语言文字除了让你感受到儿童的多，你还能感受到什么〔学生自由发言〕

〔4〕没错，儿童朝气蓬勃，充满了生机和活力。他们是春天的使者。经过了一个漫长的冬季，他们如同海棠树一般将蕴藏的力量和精神尽情释放。一起读。〔出示第四小节并齐读〕

〔5〕理解了这些，我们再来读读第一小节，你一定会有另外的感觉。〔齐读第一小节〕

②你还能从哪儿看出冰心奶奶他们只拣儿童多处行呢出示我们笑着下了车，迎着;一;;一;

〔师：为什么这一句能看出来冰心奶奶是只拣儿童多处行的呢生：我是从涌流和挤看出来的。说得对。这句话中还有一个词。迎就是孩子们往这边来，我往那边走，面对面地走。你找得非常准，说得也很好，能不能读一读学生读一遍〕

如果不到位，指导：感情没有读出来。谁能再读，让我们感受到儿童很多很多〔指名另一生读这一句〕对呀，她读时什么词强调了呢挤迎。涌流。大家一起来。

如果很到位：说的这么好，你能来读一读吗你们感受到了人流如潮了吗就像他这样，一起读。

③还有什么句子可以看出冰心只拣儿童多的地方行走

出示：沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声lsquo;对不起rsquo;，又匆匆地往前跑。

师：说说你的理由。〔从总和一群一群的孩子撞个满怀看出来的。〕

师：对，总和一群一群的孩撞个满怀，来，齐读一遍。总和一群一群要强调。〔生齐读〕

④你还能从哪儿看出来呢出示第三段。

学生讲述理由

〔1〕座无虚席是什么意思〔指坐的地方都没有了。〕来，把这个词读一读。

〔2〕出示：一个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发出太阳