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在语文教学中渗透美育的策略

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王斌

内容摘要：小学语文教师应该积极开展小学语文美育工作，让学生在感知、欣赏、评价美的过程中掌握语文知识，提高学生的审美能力和语文知识水平。本文就小学语文教学中如何对小学生开展审美教育工作展开了初步探究，并提出了几点建议。

关键词：审美教育审美能力语文素养

当前教育背景下，小学语文教学的任务较多，教学内容也有很多，且都可以在一定程度上影响小学生价值观、人生观的形成。而美育主要是让学生在受教育的过程中建立对美的追求，并在心灵深处建立对美好事物的高度认同感。小学是学生增加语文知识储备、建立正确人生观的关键时期，如果教师能够积极地引导学生体会课文中的形象美、意境美、结构美，学生的审美意识就会有所加强。而美育就是要求教师给学生充分的肯定和关注，让学生发展自己的思维，提高对社会、学习、生活的认识。美育强调以人为本，让学生在语文学习过程中完成自主学习探究，特别是充分尊重学生的个性发展特点，为学生提供愉悦的语文课学习氛围，并鼓励学生学习必威体育精装版的语文知识，提高对汉语的认识，帮助学生建立对语文学习的自信心。美育是人性化的教育，帮助学生发现自己的优缺点，并激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力。美育主要是让学生找到自己的闪光点，并激发学生的内在学习潜力，提高学生求实、进取的自信心。教师在开展小学语文教学工作时，应该注重引导学生在美好的事物中发现美，并学习如何提高对真善美的追求。同时，教师在开展语文教学时，要充分考虑美育在语文教学中的渗透策略，从而更好地培养学生的审美能力。

一.小学语文教学中学生的审美教育情况

小学教师应该认识到当前语文教育工作遇到的主要问题，积极思考如何培养有用的人才，明确人才培养的定位和方法。同时，小学语文教师应该积极学习美育与语文教育的融合策略，从而引导学生建立对美好事物的追求。

1.语文教师对美育知识认识不足

小学语文工作要求教师积极落实立德树人教育任务，并培养学生的综合品质。而现有的小学课程思政体系下，教师对美育知识了解较少，在开展教学时很少渗透关于美育教育的内容。美育给小学语文教育带来了重大的冲击力，教师应该仔细思考美育所带来的正面影响，将美育引入到语文教育工作中，提高学生的语文素养。美育和小学语文教学是融为一体的，语言是学生审美思维的外在表现，也是小学生交流自身对美的看法、沟通感情的工具。小学生在感知美的过程中会用语言的形式表达自身对美的理解。因此，小学语文教师应该在小学语文教学过程中加强对学生的审美教育，让学生学会发现美，学会评价、欣赏美。目前，小学语文教师已经逐渐认识到了审美教育的重要性，并鼓励学生在识字、阅读、写作、口语交际学习过程中学会用审美的角度看待问题，让学生具备对语言、文字和文章的审美鉴赏能力。但是小学语文教师的审美教育工作仍然需要创新形式，丰富美育的内容，从而更好地引导学生具备审美的能力。

2.小学语文美育方法有待创新

小学语文教师目前虽然认识到了美育的重要性，并不断提高自身的“才、思、情、趣”。但是教师开展语文教育工作时，对美育实践重视不足，且教学方法不新颖。美育方法创新主要是让学生在语文课堂合作学习中感受和认识语文知识的美，并鼓励学生建立对语文知识的正确认知。现有的自主合作学习、网课和翻转课堂等多种多样的教学模式，都可以在一定程度上提高学生的学习兴趣。教师应该结合语文的相关内容来开展具体教学活动，让学生能够充分理解课本知识，并提高学生的语文学习能力和审美能力。

二.在小学语文教学中渗透美育的策略

教师应该仔细思考现有小学语文教学的情况，有针对地加强美育渗透教学活动。教师应该积极在语文教育的过程中渗透有关自然美、艺术美、社会美相关的知识，特别是为学生提供有力的教学引导，提高学生的审美能力。

1.将语文教育与美育相融合，培养学生的语文素养

小学语文教师应该积极思考美育与语文教育的融合策略，从而提高学生的情感体验。教师可以为学生营造发现美的学习氛围，从而更好地培养学生的语文素养。比如在《西江月夜行黄沙道中》的教学过程中，教师可以引导学生月夜的景色，并为学生提供色彩鲜明、动态化的教学视频，让学生感受《西江月夜行黃沙道中》中的诗词的意境美。该视频主要涉及“皎洁的月光从树枝掠过，惊飞了枝头的喜鹊”、“清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉鸣声”、“稻花的香气里，耳边传来青蛙叫的声音，好像青蛙在讨论今年又是一个丰收的好年景”等内容。学生在观看该视频的过程中，教师可以作启迪式的提问，让学生分析该古诗词所涉及的画面中月夜的景色与作者的心情之间的关系。其次，教师可以在播放画面的过程中，选择与该古诗词相配的音乐节奏，来提高该教学情景的渲染力。教师让学生分析该古诗词中所涉及的景物有哪些，这些景物在古诗词中发挥什么作用等。学生在思考的过程中，会发现虽然风、月、蝉、鹊等为平常的