牛津译林版（2019）选择性必修 第一册Unit 4 Exploring poetry Reading教学设计.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第一册Unit4ExploringpoetryReading教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自牛津译林版（2019）选择性必修第一册Unit4Exploringpoetry。本单元的主题是诗歌探索，主要内容包括：

1.诗歌欣赏：本节课选取了两首诗歌，分别是RobertBrowning的《夜会》和WaltWhitman的《我听见美国在说》。通过欣赏这两首诗歌，学生可以了解不同风格的诗歌，并培养他们对诗歌的鉴赏能力。

2.阅读理解：本节课的主要阅读材料是关于美国诗人WaltWhitman的介绍文章。通过阅读，学生可以了解WaltWhitman的生平和诗歌创作背景，提高他们的阅读理解能力。

3.写作练习：本节课要求学生以诗歌为题材，进行创作练习。学生可以参考本节课所学的诗歌风格和技巧，创作一首属于自己的诗歌，以此提高他们的写作能力。

4.口语交流：本节课还设置了口语交流环节，学生可以就诗歌欣赏和阅读理解进行讨论，分享自己的观点和感受，提高他们的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过欣赏和分析两首不同风格的诗歌，提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和阅读理解能力，使他们能够准确理解诗歌的意义和情感。

2.思维品质：通过诗歌欣赏和阅读理解，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够分析和评价诗歌的主题、形式和修辞手法，并能提出自己的观点。

3.文化意识：通过学习美国诗人WaltWhitman的诗歌和介绍文章，提高学生的文化意识，使他们能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，使他们能够主动获取知识，独立解决问题，并在团队中发挥自己的优势。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识、词汇量和一定的听力、口语能力。他们可能已经接触过一些英文诗歌，对诗歌的基本形式和修辞手法有一定的了解，如比喻、拟人等。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨、结构和细节信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中的学生来说，诗歌是一种富有情感和想象力的文学形式，他们可能对诗歌创作和欣赏产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习和复习来掌握新知识。在学习风格方面，学生可能更偏好通过视觉、听觉和动手操作来学习，因此教师可以利用多媒体教学资源和互动活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌学习中，学生可能会遇到一些生僻词汇和短语，影响他们对诗歌的理解。此外，诗歌的表达方式和修辞手法可能对学生来说较为抽象，需要通过教师的引导和示例来进行深入理解。在阅读理解方面，学生可能对文章中的深层次含义和作者的观点难以把握。因此，教师需要提供足够的学习支持，如词汇讲解、文本分析和文化背景介绍，以帮助学生克服这些困难。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、音响设备、诗歌朗诵视频和音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：牛津译林版（2019）选择性必修第一册教材、电子版的WaltWhitman诗歌和相关介绍文章、在线字典和翻译工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习、互动式问答和讨论、任务型学习活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌探索的兴趣，激发其对诗歌的欣赏欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首经典的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能