部编人教版一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案教学设计.pdfVIP

《ang、eng、ing、ong》精品教案

【教材分析】

本课共有5部分内容。

第一部分是四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，配有一

幅情境图：窗外，弯弯的月亮挂在夜空中；屋内，挂在墙上的猫头鹰闹钟嗒嗒嗒地走着；灯

光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿入睡。图中的“窗”和“床”提示ang的音，

“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“闹

钟“的“钟”提示ong的音。

第二部分是声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的拼读。

第三部分是词语。配有三幅插画，分别表示三种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其

中“车”是本节课要认识的生字。

第四部分是一首儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、

zhōng、yāng是本节课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“车、走、羊、也”以及要求书写的音节词“mínglià

ng”。

【学情分析】

本节课是一年级上册拼音教学的最后一课，上节课刚刚学习了前鼻韵母，这节课在教授

后鼻韵母的时候，一定要让学生能够对前后鼻音的发音有所区分并大量练习。可采用点名读，

齐读、开火车读等多种朗读方式，让每一位学生都参与进来，给每位学生展示自我的机会。

【教学目标】

1．准确认读四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，读准音，

认清形。

2．正确拼读声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节。

3．通过拼音的帮助，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语；正确朗读儿歌《两

只羊》。

4．认识“车、羊、走、也”四个生字。能在四线三格中正确书写音节词“míngliàng”。

【教学重点】

四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying的正确认读；声母和

四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的正确拼读。

【教学难点】

后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1．小朋友们，我们学过哪些前鼻韵母？谁能说一说？

2．在韵母家族中，前鼻音韵母家的旁边住着后鼻音韵母，我们去认识它们吧！（老

师板书ang、eng、ing、ong和ying，老师范读，学生齐读）。

二、看图识拼音

1．引生看情境图，让学生试着描述一下课本上的内容。（窗外，弯弯的月亮挂在夜空中；

屋内，挂在墙上的猫头鹰闹钟嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌哄着怀里的婴儿

入睡。）

2．师提炼词语，生认读。（指名读、小老师领读、全班齐读。）

3．带领学生朗读情境图上方的后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

三、学会认读

1．【课件出示后鼻韵母ang】。

（1）【课件出示窗和床的图片】，让生试着去掉声母ch和介母u，发现ang的读音,

老师纠正。

（2）指导方法：老师范读：ang,学生注意老师的发音方法是什么样的（发音时，先发

a的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音ng的音。）

（3）学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读。

（4）认读游戏：学生分小组阅读，比比哪组读得好。

2．【课件出示后鼻韵母eng】。

（1）借助情境图中“灯”的读音，试着让学生从音节deng中发现eng的读音，老师

纠正。

（2）指导方法：老师范读：eng,学生注意老师的发音方法是什么样的（发音时，先发

e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng的音，气流从鼻腔泄出。）

（3）学生练习：学生照样子发音，然后齐读，指名读。

（4）认读游戏：学生开火车读，每人读两遍。

3．【课件出示后鼻韵母ing和整体认读音节ying】。

（1）【课件出示婴儿、老鹰的图片】借助图片中“婴”和“鹰”的读音，ing和ying

和这两个字的读音相同，学生尝试发音，老师纠正。