五年级上册数学说课4可能性市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptxVIP

义务教育教科书青岛版小学数学五年级上册

可能性;“七说”

说课;本课是青岛版五年级上册第四单元摸球游戏《可能性》中内容，本单元安排了1个信息窗，信息窗展现是甲、乙、丙三个儿童捂着眼睛摸球情境。这一部分内容是在学生已经积累了一些“可能性”方面含糊生活经验基础上进行学习，是在前几个年级基础上一个延伸与发展。又是以后学习较复杂概率知识基础。;;;;;;

学生在二、四年级《可能性》这一单元，感受可能性在生活中存在，能用“一定”、“可能”、“不可能”描述一些简单事件发生可能性，初步感受可能性。

;;本节新讲课教学模式，依然延用我们已经成形生本教育理念下合作探究教学模式。主要有：创设情境激趣猜测、动手操作探究新知、随堂练习巩固新知、课堂总结知识升华四大步骤。其中动手操作探究新知是关键步骤，主要是经过学生自主、合作、探索，建立数学模型。

这么教学模式，强调学生自主探究与合作意识，在参加数学活动过程中去感知和体验，表达“以人为本”教学理念。;为了能更加好突出重点、突破难点，结合本节课知识特点和学情以及新课标理念，让学生在玩中学，学轻松，学愉快.依据高青县高效课堂模式，我将本节新讲课教学设计分为了四个步骤：;【设计意图】让学生经过游戏形式，调动学生学习兴趣。;;;;;2、;;;;;比如：听到几近完美精彩讲话，我就用极其真诚语气说：

——“不简单！这位同学思维真灵敏、思绪也很清楚，真是巧思妙解！”

——“你与众不一样看法真是让人耳目一新！”

腼腆孩子做到主动地举手讲话了，我抓住契机进行表彰：

——“今天你回答下列问题声音真好听，我还想再听你说一遍刚才答案，行吗？”

充分发挥语言激励作用，简而言之，表彰要贴近学生心理，表彰学生需要，表彰学生在意，这么表彰式评价才会真正起到有效作用。;充分利用教室评选墙，使评价时时展现，深入人心。;;教材资源

练习步骤：我充分利用教材上自主练习题，现有基本练习，也综合练习。意图是照料到不一样层面学生，使学生都能吃饱???好，在自己原有水平上得到提升。;网络资源

我充分利用网络资源，制作了简练实用又精美课件，使学生学高兴、充实，收到事半功倍效果。;教育艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。让我们一路同行，共创高青小学数学教育新篇章。;不妥之处，敬请指教！