小学数学新苏教版一年级上册《6~9的认识和加减法》核心素养教案（2024秋）.doc

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二、6~9的认识和加减法

【教学目标】

[知识与技能目标]

学生能够准确地认读、书写数字6-9。

理解数字6-9的实际意义，能结合具体情境进行数数和表达数量。

掌握6-9的加减法运算，能正确计算并解决简单的实际问题。

[过程与方法目标]

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

在加减法运算的学习中，引导学生经历从具体到抽象的过程，发展抽象思维。

创设丰富的情境，让学生在实际情境中体验数学与生活的联系，提高应用意识。

[情感态度与价值观目标]

激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养积极主动的学习态度。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

让学生在数学学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。

【教学重难点】

[重点]

数字6-9的认识与理解，包括数的意义、数序和书写。

6-9之间的加减法运算及应用。

[难点]

理解加减法的含义，能根据实际情境正确选择加减法运算解决问题。

培养学生的数学思维和解决问题的能力。

【教学方法】

讲授法、演示法、观察法、实践法、讨论法。

【教学过程】

导入新课（3分钟）

教师通过展示一些含有数字6-9的图片或实物，如6个苹果、7朵花、8本书、9只铅笔等，引导学生观察并说一说看到了哪些数字，从而引出本节课的主题——6-9的认识和加减法。

认识数字6-9（15分钟）

数字6的认识

展示6个苹果的图片，让学生数一数，引出数字6。

教师在黑板上示范数字6的写法，强调书写要点，如起笔、收笔等。学生在练习本上练习书写数字6。

让学生说一说生活中哪些地方可以看到数字6，如电话号码、车牌号码等。

数字7-9的认识

用同样的方法分别认识数字7、8、9，展示相应数量的实物或图片，引导学生数数、书写和举例。

数字排序

让学生将数字6-9的卡片打乱，然后按从小到大或从大到小的顺序排列。

6-9的加减法（20分钟）

加法

展示有6朵花，又拿来2朵花的情景，引导学生观察并说出原来有6朵，又拿来2朵，现在一共有8朵，从而引出加法算式“6+2=8”。

让学生通过摆小棒、画图形等方式，自己动手操作，如摆出7+1、8+1等算式，理解加法运算。

组织小组讨论，交流加法的计算方法，教师总结。

减法

展示有9个苹果，拿走3个苹果的情景，引导学生观察并说出原来有9个，拿走3个，还剩下6个，从而引出减法算式“9-3=6”。

同样让学生通过摆小棒、画图形等方式，操作如8-2、7-1等算式，理解减法运算。

小组讨论减法的计算方法，教师引导总结。

实际问题解决

教师出示一些实际问题的情境，如“小明有7个气球，飞走了2个，还剩下几个？”让学生用加减法算式解决问题，并说一说自己的思考过程。

巩固练习（10分钟）

安排课堂练习，如让学生完成教材上的相关习题，写出指定数字的加减法算式等。

进行游戏活动，如“数字卡片游戏”，教师出示数字卡片，让学生快速说出相应的加减法算式和结果。

课堂总结（2分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，包括数字6-9的认识、加减法运算等。

强调重点和难点，如加减法的计算方法、实际问题的解决等。

对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

布置作业（5分钟）

布置适量的课后作业，如让学生回家数一数家里的物品数量，并用数字6-9表示出来；完成教材上的剩余习题等。

【教学后记】