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12寓言二则

【核心素养目标】

文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。

语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的

感受。

思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的

个性解读。

审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。

【课前解析】

本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单

有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。

两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜

明的人物形象。如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。“他巴望

自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。用

词准确生动故事这两篇课文的突出特点。如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，

行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田

人急切的心情。

【教学目标】

1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝

告”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语

的意思。

3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

【教学重难点】

1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

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2课时

第一课时

【教学目标】

1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查

字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓

言故事。

【教学过程】

一、导入新课，了解寓言

1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？（出示课件3）

寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示

一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。（出示课件4）

2.今天就让我们一起学习《寓言二则》，板书：寓言二则。交流识记“寓”“则”的识

记方法。预设：换一换，加一加的方法识记。（出示课件5）

3.现在我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。板书:亡羊补牢，

谁能来读一读这则寓言的题目。（出示课件6）

4.不认识“亡”，我们可以用什么办法？预设：字理识记“亡”。（出示课件7）

5.学习书写“亡、牢”（出示课件8）

（设计意图：回顾学过的寓言故事导入，让学生在复习的过程中对寓言的含义有进一步的

了解，从而激发学生的学习兴趣；随课题识记“寓”“则”，有利分散识字难点。）

二、初读课文,学习字词

1.初读课文（出示课件9）

（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音认识生字，并试着用不同的方法识记生字。

边读边在自然段前标上序号。

（2）学生自由读课文，并思考相关问题。（出示课件10）

（3）认读生字词（出示课件11）

（4）用换一换识记“坊”用熟字加偏旁识记“钻，牢”。（出示课件12）

（5）游戏识字。（出示课件13）

（6）教师提出要求：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件

14）

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