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5.2自然环境的地域差异性教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2自然环境的地域差异性教案

课程基本信息

1.课程名称：5.2自然环境的地域差异性

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析自然环境的地域差异性，提高地理观察和分析能力。

2.掌握地理区域和地理界线的概念，培养区域认知能力。

3.了解我国不同地理区域的自然特征，提升综合思维能力。

4.通过案例分析，增强人与自然和谐共生的意识，培养人地协调观。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.自然环境的地域差异性概念及其表现。

b.地理区域和地理界线的划分与特征。

c.我国不同地理区域的自然特征和人类活动特点。

d.地域差异性对人类生产生活的影响。

2.教学难点：

a.地域差异性的形成原因：涉及气候、地形、水文、生物、土壤等多种因素的综合影响，需要引导学生进行综合分析。

b.地理区域和地理界线的划分标准：学生难以理解如何根据自然和人文因素进行划分，需要通过具体案例进行分析。

c.地域差异性对人类生产生活的影响：需要引导学生从实际案例中分析地域差异性对人类活动的制约和影响。

d.地域差异性的分析方法：学生需要掌握如何从宏观和微观角度分析地域差异性，需要通过练习和案例进行分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级地理》教材。

2.辅助材料：收集我国不同地理区域的地图、图片、图表等资料，以及相关视频资源，以便进行直观展示和分析。

3.实验器材：准备地图模型、地球仪等实验器材，以便学生进行观察和操作。

4.教室布置：将教室分为讲解区、展示区、讨论区等，为学生提供良好的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供我国不同地理区域的地图、图片、图表等资料，要求学生观察并分析地域差异性。

-设计预习问题：提出问题，如“不同地理区域的自然特征有哪些？它们是如何形成的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的资料，了解不同地理区域的自然特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考和分析，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解地域差异性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地理区域的图片和视频，引出地域差异性的概念。

-讲解知识点：详细讲解不同地理区域的自然特征和人类活动特点。

-组织课堂活动：学生分组讨论，分析不同地理区域的地域差异性案例。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解地域差异性的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地域差异性的知识。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，要求学生分析不同地理区域的地域差异性。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关地理学科的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对地域差异性的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对地理知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地域差异性的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

《中国自然地理》书籍：详细介绍了中国的自然环境、地理特征及其地域差异性，适合学生深入学习和研究。

《地理学导论》