北师大版数学六年级下册 比例的认识（一）教学设计.docx

北师大版数学六年级下册比例的认识（一）教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版数学六年级下册比例的认识（一）教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版数学六年级下册的《比例的认识（一）》。这部分内容主要包括比例的概念、比例的基本性质以及比例的应用。在比例的认识中，学生将学习比例的定义、比例式、比例尺等基本概念，并理解比例尺在实际生活中的应用。同时，学生还需要掌握比例的基本性质，包括比例的合成与分解、比例的倒数等。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于之前学习的分数、小数和百分数等数学知识。学生已经掌握了这些基础知识，对数的运算和理解有一定的了解。在此基础上，学生将能够更好地理解比例的概念和性质，并能够运用比例解决实际问题。此外，学生在生活中已经接触过一些比例的概念，例如身高与体重的比例、时间的比例等，这也为学习比例提供了现实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维能力、问题解决能力和数学语言表达能力。首先，通过学习比例的认识，培养学生运用数学逻辑思维分析问题、解决问题的能力，使学生能够理解比例的概念和性质，并能够运用比例解决实际问题。其次，通过小组讨论和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。最后，通过数学语言的表达和交流，提升学生的数学语言表达能力和沟通技巧。通过本节课的学习，使学生在数学学科核心素养方面得到进一步的提升和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了分数、小数和百分数等基础知识，对数的运算和理解有一定的了解。此外，学生在生活中已经接触过一些比例的概念，例如身高与体重的比例、时间的比例等，这也为学习比例提供了现实基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学学科有一定的兴趣，思维活跃，具有较强的逻辑分析和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和互动交流来学习，对于抽象的数学概念，他们更倾向于通过具体的例子和实际应用来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习比例的认识过程中，学生可能对比例的概念和性质理解不够深入，难以运用比例解决实际问题。此外，学生可能对比例尺的概念和应用感到困惑，不清楚如何将比例尺运用到实际测量和绘图中。此外，部分学生可能对数学语言的表达和沟通技巧较为欠缺，需要教师的引导和培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍比例的概念和性质，讨论法用于学生之间的互动交流和问题解决，案例研究法则用于分析实际生活中的比例应用。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：（1）比例猜谜游戏，激发学生的学习兴趣；（2）小组讨论，让学生共同探讨比例尺的应用；（3）实际测量和绘图活动，让学生亲身体验比例在现实生活中的运用。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物模型和测量工具等教学媒体。多媒体课件用于展示比例的图形和实例，实物模型和测量工具则用于实际操作和演示，帮助学生更好地理解和掌握比例的概念和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕比例的认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比例的认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解比例的认识课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出比例的认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比例的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量和绘图等活动，让学生在实践中掌握比例的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量和绘图等活动，体验比例的