[初中语+文]第22课《礼记二则+虽有嘉肴》课件++统编版语文八年级下册.pptxVIP

虽有嘉肴;《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集，记录了秦汉以前各种礼仪。又叫《小戴礼记》。与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。

;本文节选自《礼记?学记》。《学记》是《礼记》中一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。本则主要谈了关于“教学相长”的道理。;二、朗读课文

1、读准字音

嘉肴（yáo）自强（qiǎng）

兑命（yuè）学学半（xiào）

教学相长（jiāo）（zhǎng）;虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”，其/此之谓乎！;;虽然有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。;;知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说，“教”与“学”是相互促进的。《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！;四、字词特殊用法;1、不能知其旨也;一词多义;词类活用;特殊句式;五、品析课文;2、文章的中心论点是“教学相长”，为什么开头却从“佳肴”开始写起？;3、谈谈你对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”的理解。;4、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？;5、课文结尾引用《兑命》的语句，

有什么作用？;六、主旨归纳;七、脉络梳理;八、拓展延伸;2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。