青岛版小学数学2年级下册全册教学课件.pptx

一野营

——有余数的除法

认识有余数的除法

青岛版数学二年级（下）

1.结合具体情境，借助图示，明确有余数的除法的

意义。

2.掌握有余数的除法算式的读、写法。

3.在计算的过程中，探究在有余数的除法算式中余

数与除数的关系。

【重点】

明确有余数的除法的意义，会读、写有

余数的除法算式。

【难点】

理解在有余数的除法算式中，余数与除

数的关系是余数要比除数小。

每3只兔子一组，可以分成几组？

12÷3=4（组）

被除数商

总每份

除数

数份数

数

有12个草莓。

有10片饼干。

有17瓶酸奶。

有7根火腿肠。

你能提出什么问题？

10片饼干，每人分3片，可以分给几人？

我用代替

饼干分一分。

10片饼干，每人分3片，可

以分给3人，还剩1片。

怎么表示分给了3人，还剩1片呢？

用除法算式表示。写成除法算式是：

10÷3＝3（人）……1（片）

余数

读作：10除以3等于3余1。

有12个草莓，每人分4个，可以分给

几人？如果有13个、14个、15个或16

个呢？

我们依然用

代替草莓，探

究分一分。

12个12÷4＝3(人)

13个13÷4＝3(人)……1(个)

14个14÷4＝3(人)……2(个)

15个15÷4＝3(人)……3(个)

16个16÷4＝4(人)

仔细观察，你发现了什么？

我发现余数都为什么余数都

比除数小。比除数小呢？

余下的个数总比每人分的个数少，是因

为在平均分的过程中，余数是不够分才

剩下的。所以，余数总比除数小。

注意：余数表示平均分的过程中剩下的

部分，所以余数的单位与被分物品（被

除数）的单位相同。

1.圈一圈，填一填。

2331

15÷62316÷531

（教材第3页“第1题”）

2.用学具摆一摆，填一填。

2241

2353

（教材第5页“自主练习”）

3.填一填。

（1）13片，每人分3片，可以分给（4）人，

还剩（1）片。

13÷341

（教材第4页“第3题”）

（2）13片，平均分给4个人，每人分（3）

片，还剩（1）片。

13÷431

（教材第4页“第3题”）

4.解决问题。

(1)用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会

剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？

分析

摆一个，需要4根小棒，求“可能会

剩几根小棒”，就是求一个数除以4，余

数可能是几。

（教材第5页“第4题”）

(1)用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会

剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？

答：摆，剩下的小棒的根数不能

大于或等于4，所以，可能会剩1根小

棒、2根小棒或者3根小棒。

（教材第5页“第4题”）

(1)用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会

剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？

分析