2024年学校年级组工作总结范例（二篇）.docxVIP

第PAGE4页共NUMPAGES4页

2024年学校年级组工作总结范例

光阴荏苒，一学年的时间已在指缝间悄然流逝。在各级领导的关怀支持下，各科室的全力协助下，以及年级组全体教师的协同努力下，我成功地领导了上半年的初三年级和下半年的初一年级，全面执行了学校的各项教育任务，如今对这一学年的工作进行如下总结：

一、群策群力，再创辉煌

在____年的中考中，我们再次取得了显著的成就，这得益于学校领导的明智决策。面对一中招生政策的不确定性，学校领导及时召开会议制定应对策略，使得理科实验班的考试成绩始终保持优异。我与本部教师紧密合作，坚决执行学校的教学策略，辛勤工作，深入研究中考命题趋势，最终有____名学生考入理科实验班。全体教师同心协力，辛勤耕耘，以教书育人为己任，相互配合，积极进取，使中考也取得了优异的成绩。

二、立规育德，规范行为

培养出懂文明、守纪律的中学生，需要在学生入学之初就树立规则，养成良好习惯。我们学习了“中学生日常行为规范”和“邯郸市第二十五中学校园十不准”，并将本学期的工作重点放在培养学生的养成教育上。在第一次年级组会议上，我要求全体班主任从第一天起就严格要求，从小事做起，如“走好路、写好字、扫好地”，以身作则，耐心培养他们的学习和生活习惯。经过一学期的共同努力，学生们已从行为各异的小学生，成长为懂文明、守纪律、会学习的初中生。

三、全面提升，分层教学

鉴于本届新生的学习基础相对较弱，我们要求各科教师根据学科特点和学生学习特点，进行有针对性的教学训练，并确保各学科间的协同配合，注重学生的均衡发展。我们不占用学生的课余时间，而是通过科学的教学方法提高学生的基础成绩。刘校长亲自指导数学教研，针对学生基础薄弱的情况，强化基础知识教学，实行“堂堂清”、“周周清”，激发了学生学习数学的积极性。其他学科也根据自身特点，采取相应措施，将“抓基础、抓规范”的理念融入各学科教学中。同时，我们实施分层教学和辅导，有效提高了后进生的学习积极性。

四、团结协作，和谐共进

构建和谐年级组是团队精神的体现。年级组的教师们始终勤勉工作，不计个人得失，彼此间真诚配合，共享思想，共同解决年级组和班级工作中出现的问题。年轻教师们的活力和热情为年级组注入了新的活力，他们在遇到问题时积极求教，快速成长。教师间形成了团结协作、相互尊重和信任的良好氛围，为年级组工作的顺利开展奠定了基础。我们积极创建学习氛围，各学科积极开展教研活动，通过听课、评课提升教师业务水平。同时，我们定期召开年级组会议，分析学生情况，协调教学工作，处理偶发事件，公平公正地执行每周常规考核，组织学生参与各类课外活动，如“叩师恩，爱学生”大会、“沐浴书香，快乐成长”读书活动等，圆满完成了学校布置的各项任务。

五、工作反思

总体而言，我们的各项工作正逐步步入正轨，呈现出良好的发展势头，也取得了一定的成果。然而，学生中仍存在一些不稳定因素，暴露出一些问题。部分学生作业态度不端正，纪律观念淡薄，对教育的响应不足。因此，我们今后仍需在加强班级管理、培养整体学习风气上下功夫，牢牢把握教学质量。同时，我们要在扎实工作的基础上，激发创新精神，培养全体师生积极进取、不进则退的竞争意识。

以上是对过去一学年工作的总结与反思，我们将以此为鉴，持续改进，以期在未来的工作中取得更大的进步。

2024年学校年级组工作总结范例（二）

在教学活动中，全体教师秉持团结协作的原则，始终以大局为重，确保高考战略目标的顺利实现。面对平行班级中弱势学生较多的情况，教师们每天会进行交流，共享学生信息，对成绩不佳的学生，大家共同商讨，确定提升空间最大的学科进行重点辅导，形成强大的教学合力，避免学生感到无助。对于学习态度有问题的学生，教师们会分别进行思想引导，让他们感受到教师的关注和支持。

在复杂的情境和压力下，高三年级组展现出高度的团队精神，凝聚力量，目标一致，充分发挥团队合作，增强团结协作的意识，共同致力于提升教学质量。我们致力于构建一支潜心研究、追求卓越的教学团队。教师们在知识结构、智慧水平等方面存在差异，通过共享教学资源，研究最佳教学策略，提高了教学效率，优化了教学资源的利用。

备课组坚持每周集体备课和即时问题讨论，精心设计每一节课。他们深入研究考试大纲、教材、学生特点和教学方法，根据必威体育精装版的考试说明和过去两年的高考题型变化，制定了针对性的教学目标和计划。通过精细的作业管理、月考安排和补课计划，确保教学过程的高效实施。教师们在备课组内形成良好的合作关系，共享有价值的教育资源，为高考复习提供了有力的支持，显著提高了复习效率。

我们注重教学的每一个环节，从备课到课堂，从作业到复习，都力求落实到位。教师们充满热情地授课，激发学生的学习积极性，严格要求作业质量，注重基础知识的巩固和能力的提升。通过早自习、晚自习和午休时间的个别辅导，帮助学