九年级语文上册第三单元知识清单之阅读复习.docx

九年级语文上册第三单元知识清单之阅读复习

第三单元知识清单

【阅读复习】

岳阳楼记

▲文章主旨

作者通过描写岳阳楼周围景物（全景、晴明美好之景、晦暗恶劣之景），把“迁客骚人”的“览物之情（以物喜，以己悲）与自己及古仁人的胸怀（不以物喜，不以己悲）进行对比，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负,也表示了对滕子京的慰勉和规箴之意。范仲淹以天下为己任的政治抱负，忧国忧民的思想情怀，积极向上、奋发有为的精神境界，吃苦在前、享乐在后的高尚品质，不仅在今天仍有教育意义，而且永世长存，光照后人。

▲内容结构

滕子京重修岳阳楼

作记缘由属予作文以记之

浩浩汤汤横无际涯（空间广大，水波壮阔）

洞庭全景朝晖夕阴气象万千（早晚之间，阴晴变化）

登楼所见览物之情，得无异乎（承上启下）

不同感受明暗之景晦暗恶劣——感极而悲（以己悲）

览物之情晴明美好——此乐何极（以物喜）

（或异二者（迁客骚人的览物之情）之为？

博大胸怀古仁人之心（不以物喜，不以己悲）『旷达胸襟』

政治抱负居庙堂之高则忧其民『心忧天下的具体表现』

处江湖之远则忧其民

先天下之忧而忧『远大的政治抱负』

后天下之乐而乐

▲阅读重点知识

◎内容方面

记叙滕子京的政绩和作记的缘由，描写了洞庭湖的壮观景象以及迁客骚人们浏览明暗之景和他们的喜悲之情，最后作文探求了古仁人之心，表达了不以物喜、不心己悲的宽阔胸襟和先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的远大抱负。

◎思想感情方面

通过把“迁客骚人”的“览物之情（以物喜，以己悲）与自己及古仁人的胸怀（不以物喜，不以己悲）进行对比分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。同时对滕子京有劝勉规箴之意。

◎语言方面

1.本文虽名为“记”，却不拘泥于以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒情色彩。文体突破，成就了这篇千古名文，开启了宋代写景散文偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人的游记影响很大。到了明清时期，《岳阳楼记》已成为很多古文选本的必选篇目，成为公认的经典。

2.音韵之美。本文的语言充分体现了汉语的音乐美。诵读时，要注意其句式特点：记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。文中多用四字句，具有音韵协调、语气呼应、语意互补、整齐流畅的特点。这些短句，多为平仄交替，多以平声收束，读之悠扬婉转，余音徐徐。诵读时，还可以找出文中的韵脚字，体会其珠圆玉润的美感。如形、明、惊、顷、青等，清脆而悠长；江、汤、湘、忘、洋等，绵长而

嘹亮。

3.注意本文的语词特点。

本文大量使用了双声叠韵词，如“潇湘”“隐矅”“满目”“游泳”（以上双声），“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”（以上叠韵），收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强的视听冲击；大量同义词的使用，如衔一吞、际一涯、通一极、隐一潜、啸一啼、心一神等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化；大量反义词的使用，如

废一兴、朝一夕、宠一辱、喜一悲、进一退、忧一乐等，在对比和衬托中，增加了语言的

表现力。

◎写法方面

1.本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的年代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有悲伤惆怅的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。

2.写作记缘由是为写景铺垫，写景为写迁客骚人的览物之情铺垫，写览物之情又为和古仁人对比铺垫。层层铺垫是本文的一大特色。

醉翁亭记

▲文章主旨

本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的与民同乐的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂情感。

▲内容结构

引入亭的环境：环滁皆山－琅玡—酿泉－有亭翼然（由远及近）

亭名由来：作亭者－名之者－命名之意为后文写太守

与民同乐铺垫

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（破题句）

山水之乐，得之心而寓之酒也（承上启下）

山水之乐朝暮：明暗变化

四时：春：花香四溢；夏：佳木成荫其乐无穷一乐山水

秋：风霜高洁；冬：水落石出二乐滁人安定富足

滁人之乐——扶老携幼，快乐游玩百姓安定太平三乐与民同乐

宴酣之乐——就地取材，宴饮游戏野餐简朴

与民同