期中考试学生演讲稿范文7篇.docVIP

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期中考试学生演讲稿范文汇总7篇

演讲稿的写法比较灵活,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在日常生活和工作中,我们都可能会用到演讲稿,还是对演讲稿一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的期中考试学生演讲稿7篇,希望对大家有所帮助。

期中考试学生演讲稿篇1

尊敬的老师们、亲爱的同学们:

大家好!

今天我很高兴与大家一起讨论关于学习方面的事。人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就。

学习计划对于学习来说是很重要的。凡事预则立,不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果,反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是是散漫疏懒,松松垮垮的。很容易被外界的事物所影响。

计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶,你需要制定计划,脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务,使自己达到目标,也使自己明确每一个任务的目的。实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力,而意志力经过磨练,你的学习收获又会更一步提升。这些进步只能使你更有信心,取得更好的成功。

提高学习效率,减少时间浪费。合理的计划安排使你更有效地利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成,这会给你带来多大的影响。有了计划,每一步行动都很明确,也不要总是花费心思考虑等下该学什么。学习计划不是除了学习,还是学习。学习有时,休憩有时,娱乐也有时,所有这些都要考虑到计划中。

计划要兼顾多个方面。学习时间是有限的,你的精力也是有限的,所以学习要有重点。在这里,重点一是指你学习中的弱科,二是指知识体系中的重点内容。只有抓住重点,兼顾一般才能取得更好的学习效率。每个人的学习计划都不一样,因为每个人都有自己的弱项,计划要有针对性。每次当我来制定计划的时候,都会列举出自己的弱科,然后计划学习弱科的时间要比自己擅长的科目时间要长些,以保持各科知识掌握水平一致,不偏科。

制定计划,不要脱离学习实际,要符合自己现在的学习压力和水平。制订计划不要太满、太死、太紧,要留出一定的余地,这样完成计划的可能性就增加了。就像每次回家写家庭作业,有时候总会遇到点比较难的题目,就会比计划多花费些时间,所以要留有一点余地,多安排那么五至十分钟,确保计划的完成和效率。

善于学习,对于我们来说是成长的必修课。要做到学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间。课堂上认真听讲,积极发言,配合老师,做到教学相长,使教与学有机地结合起来。那样学习效率就会更高。

总之,学习生活要有规律,有计划,做任何事只要用心去做,就没有做不到的。

谢谢大家!

发言人:XX

XX年XX月XX日

期中考试学生演讲稿篇2

亲爱的老师,同学:

大家早上好!

今天我讲话的内容是:期中考试后的反思——新的启程。

紧张的期中考试已在上周五划上了句号。考试就像捕鱼,每一次考试后的反思就是及时发现鱼网上的漏洞。经过一次次的修补,一次次的捕捞,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。

这次期中考试,我们每一位同学都将会经受失败或者成功的洗礼,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们最大的收获。但是,我们也要正确面对考试成绩。

胜败乃兵家常事,对于一次考试的成功,我们不能盲目乐观,无论是谁,都不可能完美无缺。应该说,良好的开端是成功的一半,那另一半就是你要善于总结,不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中,失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前,不轻言成功,这才是我们应采取的态度。

考试失利的同学也未必是坏事,失败是一支清醒剂,是不断成功的动力,即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起,因为我们正处在人生攀登的山腰上,还有好长的路等待我们去开拓、创造。

态度决定一切,目标是前进的灯塔,勤奋是成长的阶梯,恒心是人生的加油站。陶渊明说的好:“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长,辍学如磨刀之石,不见其亏,自有所损”。

同学们的智力相差无几,但学习成绩却差距悬殊,原因就在于有的同学经不住时间的考验,碰到点困难就退却了,时间一长就放松了。

期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。

我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,及时调整自己,为下一次考试早作准备。

有这样一句格言:在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是别忘了赶路。

最后借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉:“成功的花,人们惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透着奋斗的泪泉,撒遍了牺牲的血雨。所以,如果失败,我们无须遗憾,因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星;如果我们一味怨天尤人,遗憾抱怨,那就太失败了,

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