生物入侵者说课.ppt

《生物入侵者》

说课北固中学韩光琼尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！今天我说课的课题是《生物入侵者》，下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本课进行说明。一、说教材?????《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇科普说明文，课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因及对策，语言平实而不失生动，形象且又准确。在此之前，学生已经学习了一个单元的说明文，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。学习这篇课文，我们要在科学与文学之间找准契合点，即：在科学中学习文学手法，在文学中学习科学知识。二、说教学目标??????根据本教材的结构和内容,依据《初中语文新课程标准》语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

??????语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。结合八年级学生的实际，我制定了以下的教学目标：1.??知识与技能目标（1）积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词语的读音及意义；理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。（2）了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。（3）理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2.、?过程与方法目标分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。3、情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。三、说教学的重难点?????本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。?????教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。?????教学难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？????为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法。????科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法、美读感知法，合作、探究教学法、评析欣赏法、点拨法、读写结合法等多种教学方法的优化结合，主要采取设置以学生自读探究为主，教师适当设计题目指导自读，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。并引导学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重其心理状况。自读课文，合作探究

当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.??直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。在中国?2.??合作探究法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。3.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、说话能力、语言组织能力。???由于本课题内容虽是一篇介绍科普知识的文章，但与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的生活现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清晰、更深刻。

自读课文，合作探究

你知道还有哪些“生物入侵者”吗？它给我们带来了哪些危害？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？五、说学法??我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，采取“自主、合作、探究”的学习方式。让学生从机械的“被动”向“主动”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，具体的学法是小组讨论法、品味法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程??????这篇课文是一篇略读课文，我准备用一课时完成新课，还因