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小学英语三年级下册第四单元教学反思

我讲的是三年级下册第四单元复习课，下面就我对这节

课的教学设计思路与大家共同探讨。

《小学英语课程标准》确定的英语课程的任务是：激发

和培养学生[此文转于]学习英语的兴趣，养成良好的学习习

惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，

形成一定的综合语言应用能力。根据这一任务标准和现阶段

学生年龄的特点，设计如下：

语言知识目标：本单元的语言知识目标为：能听、说、

认读字母Aa至Jj；能听、说、熟读apple、mango、banana、

bread等十七个单词；练习巩固句型：Ilike….Idon’

tlike….Ilike…and….Idon’tlike…or….Doyoulike…？

Yes,Ido.No,Idon’t.因此，本课的复习重点为10个字母、

17个单词和以上句型。

能力目标：根据语言知识目标和教学重点，我将能力目

标设置为根据卡片说字母、说单词，并用所学单词、语句在

真实语境中进行简单交流。

情感目标：根据中国学生学习英语需要大量的实践，要

敢于开口这一实际情况，我将本节课的情感目标确定为：培

养学生[此文转于]积极参与的热情，树立自信心，大胆开口，

体验合作学习的快乐。

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本节课的教学过程采用了多种教学法：愉快教学法、游

戏教学法、情境教学法、任务教学法等，使学生在老师的引

导下，复习字母、单词、句型。在轻松、愉快的氛围中复习、

巩固掌握所学内容，体验学习的快乐。

教学环节：第一步是热身。听一首字母歌，会唱的同学

一起唱，使学生迅速进入英语学习氛围，营造愉快的学习环

境，也为五、六单元学习字母做铺垫。

在第二环节中分了三小部分：1.复习字母：用游戏教学

法，让学生产生信息差，猜字母。学生积极动脑思考，大胆

开口说字母，对猜对的同学给予鼓励，促进了学生的参与热

情。在教师板书字母的过程中，学生空写。这样，字母的听、

说、读、写能力都得到训练。并且我把猜字母的顺序设定为

Aa、Hh、Jj;Bb、Cc、Dd、Ee、Gg；Ff；Ii，让学生细心感

知字母所含音素，拓展了字母教学；这一环节的不足之处是

缺少学生亲自参与板书书写的过程。

2、复习单词：让学生在猜单词的过程中思考本单元曾

学过哪些单词，并开口说出来，起到了巩固复习单词的作用。

在贴图片环节，让学生先体会教师贴图片规律，然后让学生

自己动手，积极参与到活动中；这一环节虽好，但在猜、贴、

评价的环节上有些不够自然紧密，因此在教学基本功方面，

教师需加强练习。

3、根据板书说chant。本环节采用愉快教学法让学生看

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黑板直观感受单词与字母之间的关系，并用chant说出，达

到了巩固记忆的目的，还营造了愉快的学习氛围；我比较喜

欢这一环节。

第三步是通过幻灯片教学、小组活动等方式操练

Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…等重点句型。通过小组

操练，培养了学生语言运用能力；这一环节的不足之处在于

学生的演练过程有些机械、被动，学生的主体地位体现得不

够明显。

第四步是对语言运用能力的检测，让学生把所学内容运

用于实际交流，培养了学生英语语言综合运用能力，又拓展

了思维，同时检验了学生的能力目标的达成；在这一环节中，

课堂气氛给人一种乱的感觉，教师的组织能力要增强。

最后一步是小组评价。评选最佳小组，对优胜组给予肯

定，也要让其余学生树立进取心。同时布置家庭作业：听本

单元的课文录音，复习课文内容，感知标准英语语音。