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小学音乐课教学中融入信息技术的实践研究

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摘要：新课程改革工作的深度进行，促使着音乐教学与信息技术的融合。本文将针对小学音乐课教学中融入信息技术的意义进行详细的分析，其目的是探究出小学音乐课教学中融入信息技术的教学策略，以便于提升小学音乐教学效率。

关键词：小学；音乐课；信息技术

在我国信息科技技术飞速进步的当下，教学工作也应该时刻保持先进性。在小学教学工作中融入信息技术，不仅满足了学生的学习需求，而且有助于实现小学音乐教学目标。本文将针对小学音乐课教学中融入信息技术的实践进行详细的研究。

一、小学音乐课教学中融入信息技术的意义

新课改正在如火如荼的进行，新课改内容中明确地倡导了教学工作应该积极地融入信息化技术手段，为了切实地实现教育改革的目标，积极地在小学音乐教学中融入信息技术内容是极其必要的。通过高科技信息技术，能够使小学生接触到世界，在拓展学生眼界的同时，促进了学生音乐素养的提升。在倡导素质教育的当下，为小学音乐教学也提出了新的要求。学生不仅要学会唱歌，而且还要懂得欣赏音乐，更要随时展示自己的音乐才华。音乐作为艺术的一种，积极地利用多种多样的信息技术形式，向学生直观地展现音乐内容的魅力，有利于调动学生的音乐学习热情，提升学生的音乐感知能力。可以说，将小学音乐教学与信息技术相融合，是小学教育工作发展的必然，更是素质教育的必然选择。

二、小学音乐課教学中融入信息技术的教学策略

（一）利用多媒体技术，调动学生音乐兴趣

小学音乐教师是小学教育践行素质教育的主要途径之一，激发学生对音乐的热情，也是小学音乐教学工作的重点。热切的学习氛围，是高效课堂的前提。据笔者调查，音乐科目是小学生最喜欢的学科之一，为了保持学生对音乐的热忱，教师可以积极地将多媒体技术融入到小学音乐教学工作中，激发学生参与音乐课堂学习的热情。例如，在学习小学音乐花城沿海版二年级上册《十只小猪过河》时，教师便可以利用多媒体技术，将PPT通过投影仪在班级中放映。PPT中便呈现出是十只小猪蹦蹦跳跳过河的景象，这时教师为了调动学生的学习热情，教师可以积极地引导学生“请问同学们，大屏幕中一共有多少只小猪呢？”同学们数过之后很快地回答了“一共十只小猪！”随后，教师可以继续引导“那么同学们一起在歌曲中帮助猪哥哥解答为什么十只小猪少一只这个问题好吗？”这时，学生们迫不及待地想要学习这首歌曲，切实地通过多姿多彩的多媒体手段，激发了学生们的学习热情，为整堂音乐课打下了良好基的基础。

（二）利用网络资源，提升学生音乐理解能力

增强学生音乐理解能力，是小学音乐核心素养的重要内容。音乐理解能力是培养学生艺术感知能力的重要因素，有利于学生树立积极的审美趣味。为了强化学生对音乐作品的感知，教师可以积极地将网络资源引入到小学课堂，帮助学生提升对音乐内容的感知。例如，在学习小学音乐花城沿海版五年级上册《歌声与微笑》时，教师便可以在网络中搜集不同场合人们微笑的图片资源。在播放《歌声与微笑》歌曲的同时，“妈妈抱着孩子微笑、同学们一同参与活动微笑、少先队员在国旗下微笑”等图片，缓缓地映入了同学们的眼帘中。学生们犹如身临其境般地沉浸在歌声与微笑中，切实地在歌声与微笑中，感受到了融入的亲情、友情、爱国之情，不知不觉地增强了学生对于音乐的理解能力。

（三）利用科技软件，增强学生的音乐实践能力

音乐实践能力是学生思想与音乐相融合的主要途径，是提升学生音乐情感的主要途径。小学音乐教师应该积极地将适应学生学习、与教学内容相符合的内容与信息化技术相结合，使学生在实践中掌握音乐知识、感受音乐魅力。例如，在带领学生“认识音乐节奏”时，教师便可以利用MIDI音乐制作软件，引导学生自主地进行音乐的创造。教师可以找不同的学生到讲台上进行4/4拍的音乐节奏创作。分别引导学生在MIDI软件中，根据4/4拍的节奏型，敲击贝斯鼓、镲、军鼓、嗵嗵鼓等，并将学生的敲击鼓点进行录音融入音乐旋律，形成层次分明的音乐小样。通过学生们的实际参与，学生们会对学习音乐产生浓厚的兴趣。利用高效的科技技术软件，使学生真切地参与到了音乐实践当中，在培养学生节奏感的同时，拓展了学生音乐学习的视野，激发了学生学习音乐的潜能。

三、结束语

总而言之，将信息技术融入到小学音乐教学工作中的意义重大，不仅顺应了教育发展进程，而且在促进学生全面发展的同时，体现了小学音乐教学的与时俱进。广大小学音乐教师，应该积极地探索教学内容中适合融入信息技术的音乐知识，并结合学生的实际学习情况，寻找出最适合小学生学习的信息技术手段。切实地以学生为本，秉承着小学音乐核心素养的要求，在调动学生音乐学习热情的同时，提升学生音乐感知能力和音乐实践能力，切实地展现小学教育工作的高效性。

参考文献：

[1]刘奕.中小学音乐教师的信息技术素养及信息技术融入音乐教学