儿童品德发展过程课件.pptVIP

第四章当代儿童的品德发展过程l一、当代儿童的基本特点l二、当代儿童品德发展的基本规律l三、问题儿童的表现及成因

一、当代儿童的基本特点l1.开阔的视野引发智能的成长l2.生理的早熟引发心理上的早慧l3.主体意识的强化引发独立人格的早现l4.交往的扩大引发社交能力的增强

1.开阔的视野引发智能的成长信息总量的增加信息时代的标志信息渠道的多元化信息技术的飞跃全球化加深--地球变小了带来的变化信息加快--颠覆传统思维模式知识经济的发展

对当代儿童的影响：开阔了视野丰富了大脑提高了知识与信息广度l正面影响不良效仿人际疏离l负面影响消费误导心理扭曲智力损害

2.生理的早熟引发心理上的早慧初露锋芒的智慧能力正面影响丰富复杂的性情世界日益分明的交往界限珍惜友情忽视亲情盲目贬低教师作用密友团体易成黑帮负面影响结论：儿童生理上、心理上的早熟导致了成人化倾向的提前

3.主体意识的强化引发独立人格的早现经济的开放环境的开放开放的时代思想意识的开放情感及语言表达方式的开放心里结构即文化的开放

带来的变化：l思维活跃，喜欢发表意见l希望摆脱依附关系，愿意参加平行活动l有较强的参与意识和小主人公意识l注重特长展示，希望有表现的舞台l注重别人对其形象的认同l在意成绩与荣誉的真实性……相关问题：小学生中取“花名”的现象

4.交往的扩大引发社交能力的增强l进入学校前后不同的人际关系l生活中真实的人际关系与网络中虚拟的人际关系l避免两种现象：自闭//与坏人交往

二、当代儿童品德发展的过程与特点l德育过程：以形成受教育者一定的思想品德为目的，由教育者和受教育者共同参与的、不断提高他们的思想道德水平的教育活动过程。教育者—代表社会发展方向—主动提出新的、更高层次的要求与规范主导两种角受教育者—教育对象、客体—主观上也有提高的愿望甚至很强烈色主体

（一）德育过程的两个转化要行为与习惯思想求与内观念外情感需要化化规范

（二）促进两个转化的条件l外部条件需要教育者来组织、提供l内部条件需要受教育者准备、接受l1.量材而教—引起学生共鸣l2.因势而导—引导受教育者的思想矛盾向积极的方向转化相关问题：雨中送伞？

（三）德育过程的基本特点1…是促使学生知、情、意、行统一发展的过程2…是促进学生内部思想矛盾不断转化的过程3…是引导学生在团体和个人的活动与交往中形成思想品德的过程4…是一个不断反复、逐步提高的过程

l1.德育过程是促使学生知、情、意、行统一发展的过程道德认识----对不对多端道德情感----接不接受、愿不愿意口道德意志----能不能坚持道德行为----做不做性相关问题：2004年感动吉林十大新闻人物

学生对道德知识的理解表现出四种水平：l1.不理解，或者停留在观念的重复上l2.停留在对事情或者现象的表面认识上l3.初步认识本质，基本接近概念水平l4.理解道德规范的实质对比：教学论中学生对概念的掌握的四种水平延迟享受的实验方法：吃苹果与糖果

2…是促进学生内部思想矛盾不断转化的过程l思想认识的矛盾：知与不知、是与非、对与错、全面与片面等l现实生活中的矛盾：集体、教师要求与个人倾向、意愿之间等l德育过程中的矛盾：知、情、意、行各要素之间水平发展不平衡---核心矛盾l自我教育能力上的矛盾：水平高低、自控能力强弱等

3…是引导学生在团体和个人的活动与交往中形成思想品德的过程注意的问题：l一是活动的形式与途径是多样的l二是并非所有的活动与交往都具有教育意义离开了活动与交往就无所谓道德对环保教育的回顾

2.2国际湿地日3.12植树节找资料，是什么，为什么植树活动，绿化校园3.22世界水日宣传水资源的宝贵和节水的方法有关气象变化的黑板报知识竞赛活动3.23国际气象节4.7世界卫生日4.22世界地球日相关专题讲座《保护环境造福人类》5.31世界无烟日6.5世界环境日相关墙报评比：批评抽烟恶习全校征文比赛活动、演讲比赛活动6.17世界防治荒漠讨论是什么、我们如何应对化和干旱日10.16世界粮食日班队活动：从我做起，节约粮食

4…是一个不断反复、逐步提高的过程l从外部来说：环境的不利影响可能造成反复l从内部来说：四个要素常常出现的不平衡状况也可能造成反复德育过程的长期性、反复性、渐变性对教师的要求更高

三、品德不良儿童的表现及成因l问题儿童的类型及比例：类型小学生初中生高中生过失型77.5%27.5%10.6%攻击型3.2%27.7%13.8%心理压抑型6.4%7.3%27.2%品德不良型12.9%37.5%48.4%

我国少年儿童的倾向性问题：l1.独立能力较差，对父母与家庭存在较强的依赖—低年级尤为明显