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2023年整理——小学教学资料（word版）

《数学课程标准》练习题参考答案

一、填空

1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的根底课程，具有〔根底性〕、〔普及

性〕和〔开展性〕。

2、义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生〔全面〕、〔持续〕、〔和谐〕

地开展。

3、有效的数学学习活动不能单纯地依赖〔模仿与记忆〕，〔动手实践〕、〔自主探索〕

与〔合作交流〕是学生学习数学的重要方式。

4、《数学课程标准》安排了〔数与代数〕、〔图形与几何〕、〔统计与概率〕、〔综合与

实践〕等四个学习领域。

5、义务教育阶段数学课程的总目标，从〔知识与技能〕、〔数学思考〕、〔问题解决〕

和〔情感态度〕等四个方面作出了阐述。

6、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动

手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空

间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

7、、在在图形与几何图形与几何的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直

观与推理能力。

8、、在在统计与概率统计与概率的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机

现象。

9、、综合实践综合实践是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累

数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。

10、《标准》《标准》中所提中所提出的出的四四基基是指：根底知识、根本技能、根本思想、根本活动

经验。

11、《标准》《标准》中所提中所提出的出的四能四能是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的

能力。

12、教师教学应该以学生的认知开展水平和已有的经验为根底，面向全体学生，注

重启发式和因材施教。

13、义务教育阶段的数学课程具有公共根底的地位，要着眼于学生整体素质的提高，

促进学生全面、持续、和谐开展。

14、数学是研究〔数量关系〕和〔空间形式〕的科学。

15、数学是人类文化的重要组成局部，〔数学素养〕是现代社会每一个公民所必备

的根本素养。

16、数学课程能使学生掌握必备的根底知识和根本技能，培养学生的〔抽象思维和

推理能力〕，培养学生的〔创新意识和实践能力〕，促进学生在(情感、态度与价值观)等

方面的开展。

17、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个

体开展的需要，使得：〔人人都能获得良好的数学教育〕，〔不同的人在数学上得到不

同的开展。〕

18、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从(知识技能)、

〔数学思考〕、〔问题解决〕和(情感态度)四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生

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能获得适应社会生活和进一步开展所必须的数学的〔根本知识、根本技能、根本思想、

根本活动经验〕。体会数学知识之间、数学与(其他学科)之间、数学与(生活)之间的联

系，运用〔数学的思维方式〕进行思考，增强〔发现和提出问题〕的能力、〔分析和解

决问题〕的能力。

19、教学活动是师生〔积极参与〕、〔交往互动〕、(共同开展)的过程。有效的数学

教学活动是〔学生学〕与〔教师教〕的统一，应表达〔〕的统一，应表达〔以人为本以人为本〕的理念，促进学生

的全面开展。

20、《数学课程标准》中所说的《数学课程标准》中所说的数学的根本思想数学的根本思想主要指：数学〔抽象〕的思想、

数学〔推理〕的思想、数学〔建模〕的思想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过

独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

21、〔创新意识〕的培养是现代数学教育的根本任务，应表达在数学教与学的过程

之中。学生自己〔发现和提出问题〕是创新的根底；〔独立思考、学会思考〕是创新的

核心；归纳概括得到〔猜测和规律〕，并加以验证，是创新的重要方法。

22、统计与概率主要研究现实生活中的〔数据〕和客观世界中的〔随机现象〕。

23、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的〔过程和结果〕，鼓励〔学

生学习〕和改良〔教师教学〕。在实施评价时，可以对局部学生采取〔延迟评价〕的方

式，提供再次