分层教学法在初中信息教学中的应用.docx

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分层教学法在初中信息教学中的应用

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摘要：随着科技的发展，我们的教学方式也发生了一些改变，由原来上课只能通过书本知识来获取知识转变为可以通过投影仪、电脑等多种智能让学生能够真切的体会到各种事物，学校也增加了计算机课程。但是在初中信息教学中为了让学生能更好的达到学习效果，教育家们提出了分层教学法，这种教育方法采用了因材施教的方式，就是根据学生学习程度不同，将他们分在不同的小组里，这种方式有好的方面也有不好的方面，下面就让我们来分析分层教学法在初中信息教学中的运用。

关键词：分层教学法；初中信息教学；利与弊

在初中信息教学中很多的中学领导者都提倡分层教学，但是分层教学是如何在各个班级里实施的呢?它对学生有什么好处呢？又有什么坏处呢?我们又应该做出那些应对方法呢?本篇文章对分层教学法在初中信息教学中的应用做了一个解释。下面让我们一起来了解一下吧。

1初中信息教学中分层教学法的体现

1.1老师制作课件时分层

因为在一个班级里总有成绩好的同学和成绩不好的同学，那么在老师制作课件时就要考虑学生的能力，要考虑的成绩好的同学的接受水平和成绩不好的同学的接受水平制作一个比较完善的课件帮助不同水平的同学都能学到新的知识。

1.2因材施教

在班级里面，老师会根据学生的不同程度，把学生分为不同的小组里，这种方式可以让同等水平的学生之间互相比较互相进步对学生有起到很大的激励作用我个人很喜欢这种方式。在这里我举一个反例，假如我们把班里前五名学生和班里后五名的学生组在同一个组里会加大成绩不好学生同学的压力，导致学生更加的不想学习让学生认为自己可能根本就不是学习的料子学生的自信心受到打击相信这不是家长老师想要看到的，所以说分层教学是很有必要的。

1.3分层指导学生对计算机的使用

考虑到学生的实际操作能力，我们要为学生制定不同的学习任务，这样不会给学生过大的压力对于那些学习能力较差的老师也要有足够的耐心去帮助学生鼓励学生有利于学生建立自信心。

2分层教学法在初中信息教学中的优势

2.1有利于为国家培养信息技术人才

在这个信息化时代，科技是第一生产力它能体现一个国家的发展水平由此可以看出人才是多么的重要，现在很多初中都开设了信息技术课程帮助学生学习信息技术，让学生对此有了更多的了解，为了更好的培养人才，学校使用分层教学可以让学生对信息技术的使用能力得到很好的施展，为他们成为国家的人才打下坚实的基础。

2.2有利于学生自信心的建立

根据学生学习能力和接受水平的不同老师会把学习程度好的学生与学习能力不好的学生分开，这种方式对学生自信心的建立是很有用的一种方式，假如我们把一个成绩不好的学生放在一群成绩好的学生里面，非常有可能导致这位学习成绩不好的学生没有自信，感觉自己什么都不如别人，这对他的成长是非常不利的，这种现象不是我们想要看到的，所以老师要重视分层教学对学生的重要性。

2.3有利于提高学生的主观能动性

信息教学培养的是孩子的方方面面，可以让他们的思维不在固定的某一个方向他们的思维可以向多个方向发展，这样更有利于学生主动挖掘更多的方面开发学生更多的潜力，我举一个很明显的例子，在数学课上，每一个数学题都不只有一个解题方法，很多学生在老师讲完了一种常用的解题方式后有时会要求每位小组成员再提出另外一种解题方法，这在小组之间会产生一种竞争每位小组成员之间都会积极参与，这在很大程度上提高了学生主动参与的意识，对学生以后的成长也有很大的好处。分层教学法对信息教学的作用就和我上述举得例子是差不多的。

3分层教学对法在初中信息教学中弊端

3.1可能会导致学生学习压力增大

在分层教学实施中会产生比较大的竞争，尤其是在信息教学中因为老师现在都会采用与家长之间建立微信群把学生的成绩状况都发在微信里家长会把学生进行比较会给学生一定的目标会把学生之间进行比较谁的成绩好谁的成绩不好你要赶超谁，这种氛围会让学生的压力增大，不利于自身发展。

3.2有明显的等级之分

分层教学把好的学生和坏的学生分开，能明显的感觉到彼此之间的差异，这对成绩好的学生会产生优异感，会给人一种目中无人的感觉，这种行为也是不对的。而对程度不好的学生会产生一定的挫败感从而让成绩差的学生产生自卑感，对自己不自信，感觉自己永远都是失败者，这对成绩好的和成绩不好的学生都会产生一些不良影响。

4我们应如何对待分层教学法在初中教学中的应用

老师要在上课之前做好准备面对程度好的学生教师可以拓宽他们信息技术视野，给学生安排合适的目标，鼓励学生面对不同的学生老师也应该采用不同的方法，挖掘学生的潜力开发他们的天赋，找到自己的优势。

5结束语

以上是我对分层教学法在初中信息教学中应用的表现、优势与弊端做了一个分析。由此可以看出分层教学体现在教学实施过程中的