2024年秋季学期新苏科版八年级上册物理课件 第一章 声现象 第四节 人耳听不到的声音.pptx

第一章声现象;1.知道超声波和次声波是根据声音的频率划分的，了解人和一些动

物听觉的频率范围.

2.了解现代技术中声学知识的一些应用，能举例说明超声波的应用

和次声波的危害.;物体振动会产生声音,但是，并不是所

有的声音人耳都能听到.经验告诉我们，

人耳能否听到声音与声音的响度有关.

同时，科学研究发现，人的听觉还与;?;特别提醒

如果人耳听不到某种声音，可能是因为该声音的频率不在人的听觉

频率范围内，也可能是因为该声音的响度太小.;典例1根据“人和一些动物听觉的频率范围”图可知，既能听到超声

波又能听到次声波的动物是();?;1.超声波的特点

与可听声波相比，超声波具有以下特点.;2.超声波的应用

（1）声呐：声呐是利用超声波方向性好、在水中传播距离远等特

性，进行水下定位和测距的系统.

（2）超声波成像：例如，利用B型超声波诊断仪（简称B超），可

以呈现人（或动物）体内的影像.

（3）超声波清洗：结构复杂、零件间隙小且不宜拆解的精密仪器，

或常规洗涤易损坏的物件，都可采用超声波清洗.;（4）超声波焊接：有些物件（如塑料薄膜）不能用高温火焊，可

用超声波使塑料膜发热，从而将两张塑料膜结合在一起.

（5）超声波马达：把超声振动的形式转换为移动的形式，比传统

电动机体积更小，并具有低速、高精度等优点.;典例2[南京期中]超声波具有方向性好、

穿透能力强等特点，下列各例中利用超声波能量大的是();?;次声波的来源很广，火箭发射、飞机飞行、车辆奔驰以及自然界中

的火山爆发、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波.次声

波的特点、危害及应用如下表所示.;特点;典例3海上发生风暴时会产生次声波，所以利用次声波可以预报海

上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是();?;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推