0623S03003-学前儿童保育学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件6-1

ADDINCNKISM.UserStyle《学前卫生学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623S03003

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）学前儿童保育学

（英文）NursingofPreschoolChildren

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

学科基础课程（专业核心课）

先修课程

人体解剖生理学

适用专业（类）

教育学类

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《学前儿童保育学》是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育的一门科学。学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，了解学前儿童的生长发育特点，做好学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。通过《学前儿童保育学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握学前儿童生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。

（二）教学目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1:熟悉健康的内涵、意义，了解人类的健康状况及影响因素，形成健康的意识和态度。

课程目标2:熟悉学前儿童健康发展目标，掌握学前儿童生长发育特点与规律，树立科学的儿童观和保教观。

课程目标3:掌握学前儿童生长发育和健康影响因素的卫生要求，习得科学的保教知识和能力，并运用于教育实践。

课程目标4:掌握测查和评价学前儿童生长发育及其影响因素的基本原理和方法，并运用于教育实践。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2-1：掌握丰富的儿童发展与学前教育理论知识，积淀形成深厚的学前教育理论框架。

课程目标1

0.3

3-1：具有运用教育学和多学科视角发现问题、分析问题和解决问题的科学素养。

课程目标2

0.4

5-1：具备教育教学实践能力，胜任幼儿园各项保教工作。

课程目标3

课程目标4

0.3

四、教学方式与方法

采用讲授、角色扮演、情境模拟、小组讨论、合作学习、案例分析等方法进行教学。如，对于幼儿解剖生理部分，教师利用挂图、模型、幻灯、投影、动画等方法辅助讲解，用生动形象的形式帮助学生理解。学生学习病儿护理技能和意外事故急救处理时，在学习理论知识的基础上，采用情景模拟手段，小组合作学习方式，让学生动手操作，使学生能真正掌握护理和意外事故急救处理技能。

为了配合课堂教学，安排有课程实习见习，讲授学习幼儿健康检查和评价时，安排学生到幼儿园进行实习操作；学习托幼园所保健内容时，安排学生到幼儿园参观实习，并要求写出实习报告。

五、教学重点与难点

1.教学重点

本课程的教学重点是学前儿童解剖生理特点、学前儿童心理发展特点和心理卫生、学前儿童的生长发育等内容是教学重点，因为以上教学内容是关于儿童生理和心理发展的基础知识，为后续的教学和学习提供知识基础。

2.教学难点

本课程的教学难点是学前儿童意外伤害与急救、托幼机构保教活动卫生、学前儿童的健康教育和保健组织等内容，以上内容属于“知易行难”，需要理论讲解与实践学习相结合，学生唯有通过大量的实践案例和亲身实践演练方能理解和掌握这些学习内容。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章学前儿童生理基础

1.了解人体各解剖系统的基本结构与生理功能；了解学前儿童各系统的生理结构和功能与成人的区别。

2.掌握学前儿童各解剖系统的生理结构与功能特点，并能据此分析判断学前教育相关现实问题，提出维护和促进学前儿童正常生长发育和健康的教育行为。

3.理解学前儿童生理发展特点对学前儿童整体发展和学前教育的价值。

9

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

课程目标2

2

第2章学前儿童心理发展特点和心理卫生

1.了解学前儿童心理发展的内容和特点。

2.掌握学前儿童认知、语言、情绪情感、个性及社会性发展的特点，能据此分析学前教育的相关现实问题，提出维护学前儿童心理健康的教育措施。

3.理解学前儿童心理健康对个体发展的长远意义和重要价值。

6

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

课程目标2

3

第3章学前儿童的健康评价与健康检查

1.通过对本章的学习，了解婴幼儿的生长发育和心理发展水平特点；

2.掌握评价婴幼儿体格发育的方法。

3.会评价婴幼儿的生长发育

6

引导、讲授、小组讨论

课程目标1