4.2 10加几及其相应的减法（教学设计）-一年级上册数学（青岛版六三学制2024秋）.pdf

第四单元漂亮的粘贴画

第2课时--10加几及其相应的减法

课程基本信息

学校授课班级

学科数授课教师学期

课题第2课时--10加几及其相应的减法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

能够计算简单的10加通过动手操作、自主探在操作探索交流活动中感

几及其相应的减法，初步了索等方式体验计算10加几受学习数学的乐趣，体验数

解加法和减法算式各部分及其相应的减法的过程，培学的价值。

的名称。养观察、分析、类比等思维

能力，感受知识间的联系。。

重难点

学习重点学习难点核心素养

根据一幅图写出三理解10加几及其相应结合实际生活，感受从

道算式，并能正确计算。的减法的算理。实物到抽象的过程，激发

习的兴趣，并感受到数学知

识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

二、新知探究

师：观察漂亮的粘贴画，你发现了哪些数学信息？

生：大树用了10个，小树用了3个。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

1.

列式为

分组讨论，有哪些计算方法？

方法一：接着数

在原来的数10的基础上，加上几，就往后再数几。

方法二借助小棒计算

10＋3，就是10根小棒，在加上3根小棒，摆在一起总共13根小棒。

方法三：数的组成

在计数器上拨出1个十，然后在拨一个3，合起来就是13.

认识加法算式各部分名称。

在加法算式中，加号两边的数都叫加数，等号后面的数叫和。

加数＋加数＝和

师：你在图中发现了哪些数学信息？

生：一共有15个，用去了10个。

师：根据信息，你能提出什么数学问题？

2.

方法一：借助小棒计算

图中一共15根小棒，把左边一捆10根小棒去掉，就只剩右边的，数一数有5根

小棒。

方法二：数的组成

15表示1个十和5个一，去掉1个十，还剩5个一，就是5。

方法三：想加算减法

想一想，（）＋10＝15，所以15－10＝（）。

因为5＋10＝15，所以15－10＝5。

认识减法算式各部分名称。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫

差。

分组讨论：你能照样子说一说14－4应该怎么计算吗？

方法一：借助小棒计算

方法二：数的组成

14表示1个十和4个一，去掉4个一，还剩1个十，就是10。

方法三：想加算减法

想一想，（）＋4＝14，所以14－4＝（）。

因为10＋4＝14，所以14－4＝10。

讨论总结：计算10加几和相应的减法时，10加几就得十几，十几减几就得10，

十几减10就得几。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课