基于微课的英语课堂听力培养策略探究.docx

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基于微课的英语课堂听力培养策略探究

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冯阿军

[摘?????要]?随着社会的不断进步与发展，国家对英语教学的要求越来越趋向于综合化，首先针对英语听力教学而言，教师除了为学生播放听力材料进行听力讲解外，还应当创新教学模式与方法，顺应听力改革的趋势，帮助学生寻求更为深入的听力学习探究模式，综合性加强对不同年龄阶段学生的听力训练效果，提升我国英语教育事业中学生的综合性听力水平。

[关??键?词]?微课;听力能力;课堂教学

[中图分类号]?G642????????[文献标志码]?A??????[文章编号]?2096-0603（2019）16-0210-02

随着科学技术的不断进步，许多创新性教学手段与模式应运

而生，如在“互联网+”背景下的微课教学，它对改善教学效果具有积极意义。教师可将微课应用于英语课堂学生听力能力培养中，充分分析其教学优势，将其运用于课堂教学的方方面面，对不同年龄阶段学生的各项听力能力进行有效训练，并且丰富学生的听力资源，提升学生的听力训练效果，保证学生听力水平的综合性发展与进步。

一、将微课应用于英语听力课堂教学的重要意义

（一）有助于提升教师的教学能力与综合教学水平

微课微视频的制作具有“视频时间短且教育目的强”的特点，这对英语教师的教学水平提出了更高的要求。所以英语教师如果经常运用微课来进行教学，那么自身对互联网与移动设备的使用技能就要有所提升。微课同时帮助教师在实际教学过程中善于发现教学问题从而进行有效的分析与解决。除此之外，微课方便教师之间展开高效的教学方法与经验的分享，教师可以有效吸取其他优秀教师的教学经验，彼此之间还可以互相分享教学资源，综合来说，对教师个人的教学水平与业务能力的提升都具有重要意义。

（二）帮助教師明确教学重点，保证课堂的教学效率

微课微视频的时间虽然较短，但是其内容都对每一个重点知识点进行了深层次的挖掘与讲解，帮助学生在有限的时间内积极了解整体的教学知识，明确教学的重点，进行有效的信息把握。学生通过微视频的观看或试听便能够发现听力内容的难点及重点所在，加深学生对听力内容的深层次理解与认知。

（三）可以激发学生学习英语的兴趣

微课的应用对提升学生的学习兴趣有着重要意义，教师将微课应用在日常的英语听力教学过程中可以引起学生的求知欲，微课会将较为复杂的听力内容进行较为灵活的展现，降低学生的学习难度，能够激发学生的学习兴趣。除此之外，学生通过微课可以把控自己的听力学习进度，可以通过反复观看微视频、手动调节播放进度进行有效的预习与复习巩固，提升自身的听力质量水平。

二、将微课应用于英语课堂听力教学的策略探究

（一）了解学生基本学情，有针对性地进行基础知识的复习与巩固

教师想要提升听力教学的课堂教学质量，首先要对学生的基础知识掌握程度进行检测，了解学生的基本学情，以便有效调整听力教学策略，安排针对性教学手段。教师可以通过课堂检测的方式来对学生的听力能力进行了解，这样的检测方式可以借助微课来进行。教师通过微课进行基础知识检测时可以首先为学生播放一段作为基础的听力材料，控制播放的时间，然后让学生根据所听内容进行简单的复述，学生复述的完整性以及在复述过程中学生的语音、语调、节奏、停顿以及句子重音等因素都应当作为教师考核学生的条件。

教师通过对这些进行综合性考核，不仅能够考查学生的听力效果，还能帮助学生有效识别听力过程中所出现的发音问题，对学生的听觉灵敏度进行针对性训练。教师通过这种手段对学生的听力能力进行综合评估，然后明确学生在听力中存在的问题，这样才能及时调整教学方案，制订出符合学生听力能力发展的教学策略。针对学生在听力检测过程的检测结果，教师要积极与学生沟通，明确学生的听力在哪方面出现了问题：是对听力材料中的单词陌生，还是因为相似单词的读音出现了辨别错误，或者是在听力时没有对其中的句子重音、节奏等方面进行把控。根据多种情况，教师要夯实学生的听力基础，在课堂教学中注重对学生听觉敏感度、听力语境分析能力、听力技巧等多方面的培养。教师要积极调整教学方案，为学生安排多种听力训练，对学生所应注意的语音、语调以及其他相关因素进行综合性听觉训练。教师明确学生学情后应用针对性策略与方法扎实学生的听力基础，加强学生的听力训练效果，为教师进一步开展听力教学训练奠定前提性基础。

（二）利用微课创造“先学后教”教学模式，增强学生的学习主动性

教师将微课运用于英语听力课堂教学课堂中，首先要对学生的主动学习能力进行有效培养，帮助学生自行开展深入的英语学习探究。如在英语教学中，通过微课为学生创造“先学后教”的教学模式，让学生通过微视频的预习课件进行预先试听，对主要听力材料进行自主探究并从中发现问题，然后将预听结果以及发现的问题在课堂上及时反馈给教