岭南版美术 七上 4 校园新伙伴 教案.docx

岭南版美术七上4校园新伙伴教案

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：岭南版美术七年级上册第4课《校园新伙伴》

2.教学年级和班级：广东省广州市越秀区某中学，七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第8节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过学习，学生能对校园新伙伴进行观察、分析和创作，提升其审美能力和创新思维；同时，让学生在创作过程中体验到美术带来的乐趣，增强对美术学科的热爱，提高文化理解和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生学会如何观察校园中的新伙伴，并运用美术技巧将其生动地表现出来。具体重点包括：

（1）学会观察校园中的新伙伴，捕捉其特征和美感。

（2）运用美术技巧如线条、色彩、构图等，将校园新伙伴生动地表现出来。

（3）培养学生的创新思维和审美能力，提高其美术表现力。

2.教学难点：

本节课的难点在于如何帮助学生突破观察和表现的限制，具体难点包括：

（1）如何引导学生发现校园新伙伴的独特美感，并将其转化为美术作品。

（2）如何帮助学生运用恰当的美术技巧，如线条、色彩、构图等，来表现校园新伙伴。

（3）如何激发学生的创新思维，使其在表现校园新伙伴时具有独特的视角和表现方式。

（4）如何引导学生理解美术作品中的文化内涵，提高其文化理解能力。

教学方法与策略

1.采用“观察-分析-创作”的教学模式，引导学生先观察校园新伙伴，再进行分析，最后进行创作。

2.利用小组合作学习，让学生在讨论和分享中相互学习，提高审美判断和创新实践能力。

3.通过展示优秀美术作品，激发学生的创造力和灵感，引导学生进行美术创作。

4.使用多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解校园新伙伴的特点，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园新伙伴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园新伙伴吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园新伙伴的图片或视频片段，让学生初步感受新伙伴的魅力或特点。

简短介绍校园新伙伴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍美术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用美术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美术的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.能够运用美术的基本技巧，如线条、色彩、构图等，生动地表现校园新伙伴的形象和特点。

2.培养学生的观察能力和创新思维，学会从不同的角度和思维方式去观察和表现事物。

3.提高学生的审美能力和美术鉴赏力，能够对校园新伙伴进行审美评价和欣赏。

4.培养学生的合作能力和团队协作精神，通过小组讨论和合作完成美术创作。

5.增强学生对美术学科的兴趣和热爱，提高学生的人文素养和文化理解能力。

6.培养学生撰写美术相关文章的能力，通过课后作业巩固学习成果，提高写作和表达能力。

课堂

1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成美术创作后，教师应认真批改和点评每个学生的作品，从技巧、创意、表现力等方面进行全面评价。对于学生的优点和进步，教师应给予