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部编语文古诗词三首《山居秋暝》优秀说课稿

部编语文古诗词三首《山居秋暝》优秀说课稿

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的

古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗

（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那什么样的古诗才是经典的呢？

以下是小编帮大家整理的部编语文古诗词三首《山居秋暝》优秀说课

稿，希望能够帮助到大家。

老师好，同学们好。今天我说课的内容是《山居秋暝》。根据学

生学习能力与课程标准要求。我准备充分发挥学生自主学习自主感悟

的能力，教师在关键环节实施加以点拨。我准备了一个课时来实施教

学。下面我从教材、教法、学法、教序四个方面进行说课。

一、说教材。

《山居秋暝》是国家统编教材五年级语文上册第七单元中的一首

诗。唐诗在中国的诗歌是上是辉煌的时期。今天我们学的这一首是初

唐诗人王维的后期代表作——《山居秋暝》。王维的山水名篇《山居

秋暝》，于诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

诗歌中最重要艺术手法，是用自然美来表现诗人的人格美和一种理想

中的社会之美，运用比兴手法，通过对山水的描绘，寄情言志，含蕴

丰富，耐人寻味。

五年级学生已经有了初步的理解分析古诗词的基础，但是知识还

不成体系，更多的是模糊的感性认识。对学生的要求：学生在阅读鉴

赏中，了解诗歌作品所涉及的有关背景材料，用于理解和分析作品，

探索作品中蕴涵的丰富的社会生活和感情世界。根据五年级学生的学

习现状和课程标准，我确定了本课的教学目标、重点和难点。

教学目标如下：

知识与技能：

1、了解我国诗歌发展史，特别是近体诗的发展情况与体例（如节

拍、对仗、押韵等）。

2、掌握诗歌诵读的基本方法。

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3、了解诗歌的常见表现手法。

4、掌握诗人的精湛构思和独特风格。

过程与方法：

1、通过多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。

2、了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。

3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的

深层意蕴。

情感、态度与价值观：

1、感受诗人的高洁情怀。

2、学生产生追求人生理想境界的动力。

本课学习的重点是：感受诗歌《山居秋暝》的意境，学习鉴赏诗

歌的表现手法及其表达效果。

本课学习的难点是：根据诗歌的意境，体会王维“诗中有画”的

创作风格。

二、说教法。

古代诗歌特别是近体诗的鉴赏和诵读往往是合二为一的，在课堂

上要让学生在反复诵读中揣摩诗句含义和艺术特色。本课的教学目标

在于读懂诗歌的内容与写法，更重要的是通过这首诗的教学达到举一

反三的目的。所以我会在教学过程中特别引入对比的方法，使学生能

够纵向和横向地理解这一课。通过比较《山居秋暝》与王维另一首诗

《鸟鸣涧》的相同点不同点，突出本诗以动衬静的写作方法。我还会

通过营造意境，加深同学学习体验，全程播放高山流水的古筝曲。先

让同学走进诗歌的意境中，最后走出来分析这首诗，感性认知和理性

分析相结合。另外，在讲解诗歌内容及艺术技巧的基础上，给同学们

讲一些诗的句法与章法，格律常识等，但不要讲得过多过深。教法的

设计意在通过讲解这首诗将鉴赏古诗的诗法交给大家，对学生