高一上学期体育与健康人教版 校园集体舞《踏浪》舞蹈课 教案.docxVIP

高一上学期体育与健康人教版校园集体舞《踏浪》舞蹈课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高一上学期体育与健康人教版校园集体舞《踏浪》舞蹈课教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高一上学期体育与健康人教版中的校园集体舞《踏浪》。该舞蹈课旨在让学生通过学习校园集体舞，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感，同时增强学生的身体素质和艺术修养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.舞蹈动作的学以致用：学生在学习《踏浪》舞蹈过程中，需要运用之前所学的舞蹈基本动作和技巧，如脚步、手臂的动作等，将它们融入到舞蹈中，提高舞蹈的表现力和美感。

2.音乐与舞蹈的结合：学生在学习舞蹈的同时，还需要对《踏浪》舞蹈所搭配的音乐进行理解和欣赏，从而更好地把握舞蹈的节奏和情感表达，提高音乐与舞蹈的融合度。

3.团队合作意识的培养：校园集体舞需要多人协作完成，学生在学习过程中，需要学会与他人配合，培养团队合作意识，从而达到舞蹈的整体效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.运动能力：通过学习《踏浪》校园集体舞，提高学生的舞蹈动作技巧和协调性，使其能够熟练地完成舞蹈动作，培养学生的运动能力。

2.健康行为：在学习舞蹈过程中，注重学生的正确姿势和运动方法，培养他们良好的运动习惯，促进身心健康。

3.团队协作：通过校园集体舞的练习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，使其在舞蹈中学会与他人协作，共同完成任务。

4.艺术欣赏：通过学习《踏浪》舞蹈，培养学生对音乐的欣赏能力和舞蹈的艺术修养，提高学生的审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《踏浪》校园集体舞之前，学生应该已经掌握了基本的舞蹈动作和技巧，如脚步、手臂的动作等。此外，他们应该具备一定的音乐欣赏能力和团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一学生来说，他们充满活力，对新事物充满好奇心和探索欲望。在学习能力方面，他们具备一定的运动能力和艺术修养。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢团队合作和竞争。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《踏浪》舞蹈过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-舞蹈动作的熟练掌握：部分学生可能对舞蹈动作的协调性和准确性感到困难，需要教师的指导和反复练习。

-音乐与舞蹈的融合：学生可能对如何将舞蹈动作与音乐节奏相融合感到困惑，需要教师的专业引导和练习。

-团队合作：在校园集体舞的练习中，学生需要学会与他人协作，这可能对一些学生来说是一个挑战，需要教师的具体指导和团队建设活动。

教学资源

软硬件资源：

-舞蹈教室

-音响设备

-镜子

-舞蹈把杆

-录音机或音乐播放器

课程平台：

-人教版体育与健康教材

-校园集体舞《踏浪》教学视频

信息化资源：

-舞蹈动作演示图片

-音乐伴奏下载

-在线舞蹈教学平台（如学校内部网络平台）

教学手段：

-面对面指导

-视频演示

-分组练习

-团队协作游戏

-反馈与评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园集体舞《踏浪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园集体舞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园集体舞的视频片段，让学生初步感受集体舞的魅力或特点。

简短介绍校园集体舞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园集体舞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园集体舞的基本概念、组成部分和动作要领。

过程：

讲解校园集体舞的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园集体舞的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园集体舞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园集体舞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园集体舞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园集体舞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园集体舞解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园集体舞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园集体舞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方