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融合教育幼儿园教案肢体障碍

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融合教育幼儿园教案肢体障碍

融合教育幼儿园教案肢体障碍

一、活动目标

1.了解肢体障碍幼儿的基本情况，感受他们所表现出的异常行为和情绪。

2.增强教师对肢体障碍幼儿进行个别教育的意识。

3.激发幼儿关爱他人、主动参与活动的意识。

二、活动准备

1.木偶表演（讲述人）：“我”的儿子刚上幼儿园时很不喜欢同理肢体障碍的幼儿，老师就告诉“我”的儿了有关他的一些情况，“我”的儿子很不愿意接受，所以一直都不肯和这个小朋友玩，后来老师就教育他，让他知道每个人都是不相同的，要互相帮助，后来“我”的儿子改变了对那个小朋友的态度，他们现在玩的很开心。

2.幼儿用书：《我不跟你玩》。

三、活动过程

1.引导幼儿讨论：你曾经遇到过不愿意接受身体有缺陷的同伴的情况吗？你是怎么做的？引导幼儿回忆自身的情况，并表达自己的感受。

2.教师出示木偶，进行表演：教师扮演妈妈的孩子，边表演边讲述故事。

3.教师提问：你遇到过类似的情况吗？应该怎样帮助这些小朋友呢？请幼儿自由讨论。

4.教师总结：我们要主动接近他们、帮助他们，和他们一起玩耍、游戏，让他们感受到我们的关爱和温暖。

5.引导幼儿回忆班中存在肢体障碍的幼儿，并观察他们的行为表现。请几名幼儿扮演肢体障碍的幼儿，教师鼓励他们克服自身存在的困难，在教师的引导下参与活动。

6.教师对主动参与活动的幼儿给予表扬和鼓励。

7.组织幼儿游戏：“大灰狼请客”（小椅子围成圆圈当餐桌，教师扮演大灰狼，请几名肢体障碍的幼儿当客人们去大灰狼家做客）。教师注意观察存在障碍的幼儿参与游戏的情况，如他们在游戏中的表现是否积极、是否能克服自身存在的困难等。教师适时给予指导和鼓励。

8.活动延伸：请肢体障碍的幼儿在离园前为同伴表演自己最拿手的本领。

四、活动反思

本次活动首先通过木偶表演让幼儿感受到与肢体障碍幼儿相处时，可能产生的困难和问题；其次通过教师的提问，激发幼儿的已有经验，了解他们的特殊表现；最后在教师和同伴的帮助下克服困难与障碍幼儿共同参与活动并得到大家的鼓励和认可，使他们感到自身的价值以及感受到与他人合作游戏的快乐。同时教师要坚信每个孩子都是独特的、聪明的和有自尊心的。在活动中教师还要注意观察孩子的表现，及时给予必要的引导和指导。这样孩子才能积极参与到活动中并有所收获。

五、家园共育

1.家长在家中可多与孩子沟通交流，让他们了解肢体障碍幼儿的特殊表现以及他们需要什么样的帮助。

2.家长可带孩子与肢体障碍幼儿多接触，让孩子多与他们相处、交流，培养他们的同情心和主动帮助他人的意识。

3.家长可带孩子多参与一些他们感兴趣的活动，培养他们的兴趣爱好以及提高他们的自信心和自尊心。

4.家长应尽量为孩子创造一个温馨和谐的家庭环境，让孩子健康快乐的成长。

通过本次活动教师进一步了解了肢体障碍幼儿的特殊表现以及在幼儿园中如何对他们进行个别教育的方法。同时孩子们也通过自己的观察、思考和实践尝试了主动帮助他人、与他人合作游戏的快乐。相信在老师和家长的共同努力下他们会更加健康快乐的成长！

融合教育幼儿园教案肢体障碍

活动目标：

1.在体验和交流中学会关注和接纳不同能力幼儿。

2.通过互相学习帮助幼儿掌握简单交往技巧，体验友好交往的乐趣。

活动准备：

身体残疾儿童绘画、照片、自制的房子标记。情景创设（小红、张三）。红黄旗各一面。情景图片（幼儿一个手势，表情、语气等表达出不喜欢和不乐意上幼儿园）及问题与对策

活动过程：

一、情境导入。

今天来了一位小朋友小红（现在黑板上画出她的形象），现在我们就和小红交个朋友吧！（先请两位小朋友主动与大家交流）

二、关注和接纳不同能力的幼儿。

1.观察体验。

引导幼儿观察两位小朋友的表现，说说他们为什么这么开心？

小结：小朋友主动和小红说话，还和她一起做游戏，所以小红很开心。

2.图片分享。

出示图片一：小红一个人在幼儿园很孤单，谁来陪陪她？谁来教她做游戏？

（1）请一名幼儿尝试去接近小红，和她说说笑笑；请一名幼儿主动去帮助小红，和她一起做游戏。引导幼儿说说自己是怎么帮助小红的？说说自己的感受？（教师鼓励幼儿大胆表达）

小结：小朋友们主动接近小红，和她说说笑笑、做游戏，小红不再孤单了，大家都很开心。

（2）出示图片二：看看小红又画了什么？她在画什么？请个别幼儿上来画一画。（小红画了一棵树，几朵花）她画得好看吗？她心里会怎么想？她会对你们说什么？你们心情怎么样？为什么？

小结：虽然小红身体有残疾，但她很开心，因为她有很多朋友关心她，她感受到了友谊的温暖。我们每个人都是不同的，但我们都是好孩子！

3.交流