互联网+时代高校思政教育微载体创新探究.docx

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“互联网+”时代高校思政教育微载体创新探究

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摘要：在对高校思政教育进行开展时，应当明确微文化的重要性，尽可能根据学生的成长需求和个性化发展开展微载体教育，这样有助于提高高校思政教育的效果，深入挖掘微载体在思政教育中的意义，并将数据分析应用于思政教育工作中，从而提高思政教育的有效性和可行性。

关键词：互联网+;高校;思政教育;微载体;微文化

新媒体时代是基于网络环境下的一种新型信息传播时代，这种时代背景下信息传播功能极强，而在现代信息化社会的建设过程中，对于人们的生活带来了极大的便利，同时也带来了一定的影响。由于新媒体的飞速发展，导致现代高校学生在学习和生活中容易受到各种信息的轰炸，这就导致發育不成熟的学生在进行信息筛选时难以明确其中存在的利弊，所以这也对高校的思政教育工作带来了更大的考验。在这种背景下，高校思政教育工作人员应当明确微载体的意义，并了解基于互联网背景下的大数据教育方案，面对复杂的信息时代，充分利用互联网开展思政教育，才能使高校思政教育工作得到发展，通过优秀的引导方式使高校学生养成良好的人生观和价值观，从而达到施政教育的工作意义。

一、高校思想政治教育微载体的意义

微载体是一种基于互联网产生而出现的一种新型信息载体，其主要是利用现代信息交流平台来对受众进行进一步的信息引导和教育，使信息能够在传播过程中更为快速，并且受众也能够通过手机微端对信息进行获取这种传播形式，摆脱了时间和空间的束缚，满足现代人群随时随地获取信息的需求，具有积极的文化传播效果。

高校思想政治教育微载体工作，属于一种互联网+时代背景下出现的文化传播方式，这一文化传播方案主要利用现代网络信息交流平台，例如QQ以及微信等来对学生进行思想政治教育。虽然微载体传播方案在应用于学生的思政教育工作中，具有较高的正面效应。但在部分环境下微载体的传播，可能会导致学生在进行信息获取时受到大量信息的污染，进而影响学生对信息的筛选能力，从而导致学生思维产生惰性，影响学生的思想品德，甚至有可能导致学生沉迷于网络世界而忽略现实世界，形成多重人格和身份，最终导致学生产生人格分裂的状况。

在互联网+时代背景下，高校在开展思政教育微载体教学时，打破了传统的教学模式，达成了资源共享的教学方式，一方面来说能够不受时间和空间的限制，提高教学效率，另一方面来说有利于学生的个性化发展，避免学生在学习过程中对教学内容产生厌烦感，具有多元化和时效性的特点。

二、互联网+时代背景下高校开展思政教育的微载体运用路径

（一）融入与超越

现在高校在对学生进行思政教育时，首先应当意识到互联网背景下的教育方式的改变，注重微文化的传播和信息承载的作用，一方面来说不可对学生的网络通讯设备进行勒令禁止;另一方面应当做好学生在应用网络设备和网络交流时的引导工作，并且提高学生对网络信息的判断能力，把握微文化传播的规律和方式将教育工作落到实处。除此之外，教师还应当不断学习现代网络知识，打造出属于教师与学生之间交流的信息平台，从而组建起全国性的高校学生专业互动平台，达到师生良好互动的效果。各大高校也应当对此引起高度重视，建立起专业性的交流平台，来对学生的思想教育成果进行强化，进一步提高思想政治教育工作的效果。

（二）坚持创新与引导

学校在进行日常工作时，应当建立起完善的现代网络学校，社区以及平台，通过让学生在平台上畅所欲言的方式，发挥学生的学习积极性和主动性，进一步增强学生的学习参与感与创新能力，使学生在学习过程中能够不断强化自我，通过自主对知识进行学习的方式，提高学生的学习积极性。同时，高校教师可以应用微载体的方式与学生进行随时随地的交流沟通，密切注意学生的思想动向，增强学生在生活中的主体意识，激发学生的学习兴趣，弘扬我国传统优良文化，这对于学生完善思想教育的开展来说有积极的意义。

（三）科学把控并加强监督

高校在对思想政治教育进行微载体应用时;一方面来说，应当加强师资力量的投入并做好资源的配置，根据学校的具体发展状况和实际要求，建立起完善的微文化传播平台和运行机制。另一方面来说，应当注重学校的自我发展，并加强监管措施，根据学生的网络应用情况加强学生的法律教育和知识学习教育，使学生在进行信息获取时能够明辨是非，提高学生的网络信息，获取安全性。

三、总结

在信息化时代发展的背景下，人们的生活方式和学习方式都发生了极大的变化，学生在面对现代信息爆炸的情况，就容易出现信息筛选问题。所以高校教育人员应当意识到这一点，并开展学生的思政教育，进一步提高学生的网络知识学习能力和控制能力，这样有助于学生建立起完善的人生观和价值观，使学生在步入社会时成为一个具有高尚品德的人才，为社会作出贡献。

参考文献：

[1]伍宇翔.“互联网+”视域下微载体在大学生思想政治教育中的应用[J].吉林省教育学院学报，201