人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness Section A Reading and Thinking 教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessSectionAReadingandThinking教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessSectionAReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：以一段关于运动的视频开场，激发学生的兴趣，并引出本课主题。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题。教师通过提问引导学生深入理解文章内容，提高阅读能力。

3.词汇学习：学生学习和掌握与运动和健身相关的词汇，如：athlete,fitness,exercise等。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论运动对健康的影响，并分享给全班同学。

5.实践活动：学生分成小组，设计一个简单的健身计划，包括运动类型、时间和频率等。

6.总结：教师总结本节课的重点内容，强调运动对健康的重要性。

7.作业：学生完成一篇关于自己喜欢的运动的短文，锻炼写作能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。

2.思维品质：通过分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习关于运动和健身的文章，增强学生对不同文化背景下运动习惯的理解和尊重。

4.自主学习能力：通过独立完成词汇学习和实践活动，培养学生自主学习的能力和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些运动和健身的词汇，对基本的运动概念有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于健康和运动的文章，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对运动和健身主题普遍感兴趣，尤其是那些热爱运动的学生。他们中的一些人可能具有较强的阅读理解能力，能够快速理解文章内容。另外一些人可能更擅长口头表达，愿意在小组讨论中分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能遇到一些困难，特别是对于长篇文章和复杂的句子结构。此外，一些学生可能在词汇学习方面感到挑战，因为本节课涉及一些专业的健身词汇。另外，学生在将所学知识应用到实际情景中，如设计健身计划时，可能会遇到一些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessSectionAReadingandThinking的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的运动和健身的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果课堂中需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性，如心率监测器、跳绳、哑铃等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段奥运会精彩片段，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道运动员们为什么能够取得优异的成绩吗？”引导学生思考运动与健身的关系，从而引入本课主题。

2.阅读理解（10分钟）

学生独立阅读文章，了解文章大意。教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。针对文章中的关键信息，教师引导学生进行讨论，加深对文章内容的理解。

3.词汇学习（5分钟）

教师带领学生学习与运动和健身相关的词汇，如：athlete,fitness,exercise等。学生跟读并模仿，确保正确掌握词汇发音。

4.小组讨论（7分钟）

学生分成小组，讨论运动对健康的影响。每个小组选择一种运动，分析其对健康的益处。讨论结束后，各小组向全班分享自己的观点。

5.实践活动（8分钟）

学生分成小组，设计一个简单的健身计划，包括运动类型、时间和频率等。教师巡回指导，提供建议和帮助。学生将计划展示给全班，互相学习和交流。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

7.总结与作业布置（3分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调运动对健康的重要性。布置作业：学生完成一篇关于自己喜欢的运动的短文，锻炼写作能力。

整个教学过程共计45分钟，充分发挥学生的积极主动性，注重师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《运动与心理健康的关系》

-文章：《不同文化背景下的运动习惯》

-报告：《全球运动健身趋势分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以