部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计.docVIP

部编版五年级上册语文课程《松鼠》教案设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

-认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等词语。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。

-学习作者细致观察和准确表达的方法，积累描写动物的词语。

2.过程与方法目标

-通过阅读、分析课文内容，学会概括松鼠的外形、性格和行为特征。

-引导学生在文中找出关键语句，体会说明文语言的准确性和生动性。

3.情感态度与价值观目标

-感受松鼠的可爱，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。

-学习作者细致观察和准确表达的方法，感受说明文语言的准确性和生动性。

2.教学难点

-领悟作者通过描写松鼠的特点来表达喜爱之情的写作方法，并能在习作中运用。

三、教学方法

1.情境教学法

通过创设情境，如播放松鼠的视频、展示松鼠的图片等，让学生直观地感受松鼠的可爱，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法

在教学过程中，通过提出一系列问题，引导学生思考、分析课文内容，培养学生的思维能力。

3.合作探究法

组织学生进行小组合作探究，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同解决问题，提高学生的合作能力和自主学习能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，包括松鼠的图片、视频等资料。

2.学生预习课文，自学生字词。

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段松鼠的视频，让学生观察松鼠的外形、活动等情况。

2.提问学生：通过观看视频，你对松鼠有哪些初步的印象？

3.引出课题：今天，我们就来学习一篇关于松鼠的课文，看看作者笔下的松鼠又是什么样的呢？（板书课题：松鼠）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

2.检查生字词的认读情况。

-出示生字词：驯良、矫健、玲珑、歇凉、蛰伏、苔藓、狭窄、勉强、圆锥。

-指名认读，正音。

-理解“驯良”“矫健”“蛰伏”等词语的意思。可以结合课文中的句子进行理解，如“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”从松鼠的食物可以看出它是比较驯良的。

3.再读课文，思考：课文主要从哪些方面介绍了松鼠？

-学生读完后，同桌之间互相交流。

-全班交流，教师引导学生概括出课文主要从松鼠的外形、性格、行为等方面进行介绍。

（三）精读课文，深入探究

1.学习松鼠的外形特点（第1自然段）

-学生默读第1自然段，找出描写松鼠外形的句子。

-出示句子：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”

-分析句子，引导学生体会作者描写松鼠外形的方法。

-作者从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面对松鼠的外形进行了细致的描写，让我们对松鼠的外形有了一个清晰的印象。例如“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”等词语，生动地描绘出松鼠的可爱模样。

-运用比喻的修辞手法，把松鼠的尾巴比作“帽缨形”，形象地写出了尾巴的形状，使松鼠的形象更加生动。

-指导学生有感情地朗读这一自然段，读出松鼠的可爱。

2.学习松鼠的性格特点（第2自然段）

-学生自由朗读第2自然段，思考：松鼠的性格有哪些特点？

-全班交流，教师引导学生概括出松鼠的性格特点是驯良。

-提问：从哪些地方可以看出松鼠的驯良？

-学生再次阅读课文，找出相关语句。

-出示句子：“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”“它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。”“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。”

-分析这些句子，让学生理解松鼠的驯良表现在它的食物、居住环境和活动时间等方面。

-指导学生有感情地朗读这一自然段，体会松鼠驯良的性格特点。

3.学习松鼠的行为特点（第3-4自然段）

-学习第3自然段，了解松鼠的行为敏捷。

-学生默读第3自然段，找出描写松鼠行为敏捷的语句。

-出示句子：“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖