鲁教版（五四制）地理七年级上册 3.2 土地资源教案.docx

鲁教版（五四制）地理七年级上册3.2土地资源教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁教版（五四制）地理七年级上册3.2土地资源教案

教学内容

本节课的教学内容来自于鲁教版（五四制）地理七年级上册第三章第二节“土地资源”。本节课主要介绍了土地资源的概念、类型、分布以及我国土地资源的开发与利用。具体内容包括：

1.土地资源的概念：介绍土地资源的定义、特点及其在人类生活中的重要性。

2.土地资源的类型：讲解不同类型的土地资源，如耕地、林地、草地等，并分析其特点和利用方式。

3.土地资源的分布：阐述我国土地资源的总量、人均占有量以及空间分布特点。

4.土地资源的开发与利用：介绍我国土地资源的开发历史、现状和存在的问题，探讨可持续发展策略。

5.学生实践活动：结合当地实际情况，调查土地资源的利用状况，提出改进措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理科学精神。具体包括：

1.地理观察力：通过观察我国土地资源分布图，培养学生的地理观察力，使其能够识别不同类型的土地资源，并理解其空间分布特点。

2.地理思维能力：通过分析我国土地资源的开发与利用情况，培养学生的地理思维能力，使其能够运用地理知识解释实际问题。

3.地理实践能力：通过学生实践活动，培养学生的地理实践能力，使其能够结合当地实际情况，调查土地资源的利用状况，并提出改进措施。

4.地理科学精神：通过学习我国土地资源的开发历史、现状和存在的问题，培养学生关心国家土地资源利用状况的责任感和使命感，激发其地理科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.土地资源的概念及其在人类生活中的重要性。

2.我国土地资源的类型、分布和利用状况。

3.土地资源的开发与利用，以及存在的问题和可持续发展策略。

难点：

1.土地资源类型的识别和区分。

2.理解我国土地资源的分布特点和规律。

3.分析土地资源开发与利用中的问题和提出改进措施。

解决办法：

1.利用图示和实例，直观展示不同类型的土地资源，引导学生通过观察和分析，加深对土地资源类型的理解。

2.通过案例分析和讨论，让学生结合实际情况，掌握我国土地资源的分布特点，提高地理观察力和思维能力。

3.分组讨论土地资源的开发与利用问题，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养地理实践能力和科学精神。

4.组织学生进行实地考察或调研，深入了解当地土地资源的利用状况，提出改进措施，增强学生的实践能力和社会责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于传授土地资源的基本概念和知识；讨论法用于分析土地资源利用中的问题；案例研究法用于研究具体土地资源开发实例；项目导向学习法用于引导学生进行实地考察和调研。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分析土地资源利用案例，引导学生提出改进措施；开展角色扮演活动，让学生体验不同土地资源利用者的决策过程；进行实验和游戏，增强学生对土地资源知识的兴趣和理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、地图、图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示土地资源类型、分布和利用状况，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高地理实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土地资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土地资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于土地资源的图片或视频片段，让学生初步感受土地资源的魅力或特点。

简短介绍土地资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土地资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土地资源的基本概念、类型和分布。

过程：

讲解土地资源的定义，包括其主要类型和分布。

详细介绍不同类型的土地资源，如耕地、林地、草地等，并分析其特点和利用方式。

阐述我国土地资源的总量、人均占有量以及空间分布特点。

3.土地资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地资源的利用状况和问题。

过程：

选择几个典型的土地资源利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地资源利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土地资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代