部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计.docVIP

部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计

一、教材分析

《开国大典》是部编版六年级上册语文教材中的一篇重要课文。这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

1.语文要素体现

-这篇课文有助于培养学生的阅读能力，如在描写阅兵式等场面时，语言生动、条理清晰，学生可以学习如何按照一定顺序描写宏大场面。例如“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。”通过这样的描写顺序，能让学生体会到描写多事物时合理安排顺序的重要性。

-在字词学习方面，课文中有一些比较难理解但又非常具有时代特色的词语，像“城防部队”“观礼台”等，这为学生积累词汇提供了素材。

-从表达方法来看，文章运用了点面结合的方法描写场面。如描写群众进场的部分是“面”的描写，“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”而描写毛主席宣告新中国成立则是“点”的描写，“接着，毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。”这种表达方法可以让学生在写作中借鉴，使描写更加生动、全面。

2.情感态度价值观

-课文传达出强烈的爱国主义情感。通过对开国大典隆重、热烈的描写，让学生感受到新中国成立的伟大意义，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。学生可以从“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”这样的语句中深刻体会到当时人们对新中国成立的激动与自豪之情。

3.与单元主题的关系

-本单元的主题是“革命岁月”，《开国大典》作为本单元的重点课文，集中体现了这一时期的重大历史事件。通过学习这篇课文，能够让学生对新中国成立这一具有里程碑意义的事件有更深入的了解，与单元中的其他课文共同构建起对革命岁月的全面认识。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于开国大典这样的重大历史事件，他们可能缺乏深刻的理解。在阅读方法上，虽然已经掌握了一些基本的阅读技巧，但对于场面描写的理解和把握还需要进一步引导。同时，由于年代的久远，学生对当时的社会背景和人们的情感可能较难体会，需要教师通过多种教学方法来帮助他们走进那个时代。

三、教学目标

1.知识与能力

-认识“擎、钮、瞻”等10个生字，会写“政、宾、盏”等20个字。正确读写“政府、外宾、汇集”等40个词语。

-有感情地朗读课文，背诵、抄写描写群众进场和典礼开始时的场面描写的段落。

-理解课文内容，了解开国大典的盛况，学习作者按事情发展顺序有重点地记叙的方法。

2.过程与方法

-通过朗读课文，体会文章中的场面描写，学习点面结合的写作方法。

-引导学生收集资料，了解开国大典的背景知识，加深对课文的理解。

-组织学生进行小组合作探究，讨论课文中的重点段落，分享自己的理解和感受。

3.情感态度价值观

-体会中国人民对新中国成立的无比自豪、激动的心情，激发学生的爱国主义情感。

四、教学重难点

1.教学重点

-学习课文按事情发展顺序记叙的方法，了解开国大典的各个环节及其意义。

-体会文中描写群众场面和人物细节的语句，感受典礼的盛大和隆重，体会人民群众兴奋、激动的心情。

-理解“开国大典”的重大意义。

2.教学难点

-学习文章点面结合的写作方法，并能在习作中运用。

-引导学生理解新中国成立的意义，体会当时人们的思想感情，使学生受到爱国主义教育。

五、教学方法

1.情境教学法

-在讲解开国大典的各个环节时，通过播放相关的视频片段，如毛主席宣告新中国成立、阅兵式等，创设情境，让学生仿佛置身于当时的场景之中，增强学生的直观感受，更好地理解课文内容。例如，在讲解毛主席宣告新中国成立的段落时，播放当时的视频资料，学生看到毛主席站在天安门城楼上庄严宣告的画面，再结合课文中的描写，能更深刻地体会到这一时刻的伟大意义。

2.朗读教学法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、个别朗读、齐读等。通过朗读，让学生体会文章的语言特色，感受其中蕴含的情感。例如，在朗读描写群众欢呼的段落时，要求学生读出群众激动、兴奋的心情，通过朗读来传达这种情感。

3.问题引导法

-在课堂上提出一系列有针对性的问题，引导学生思考。如“开国大典的流程有哪些？每个流程体现了什么意义？”“作者是如何描写群众的心情的？”等问题，促使学生深入阅读课文，寻找答案，从而提高学生的阅读理解能力。

4.小组合作学习法

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