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Module4单词(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Module4单词(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册
教学内容
《Module4单词(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语四年级下册》主要围绕以下教材内容展开:
1.教材章节:Module4
2.单词内容:
-family(家庭)
-father(父亲)
-mother(母亲)
-brother(兄弟)
-sister(姐妹)
-teacher(老师)
-doctor(医生)
-friend(朋友)
本节课将重点学习与家庭、职业相关的单词,帮助学生扩充词汇量,并学会在实际场景中运用所学单词进行简单交流。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标主要围绕以下方面:
1.语言能力:通过学习Module4单词,使学生能够熟练掌握与家庭、职业相关的词汇,提高英语表达能力,为日常交流打下基础。
2.思维品质:培养学生运用所学单词进行思考和表达的能力,激发学生主动参与课堂活动,发展其逻辑思维和创新能力。
3.文化意识:通过学习家庭、职业等词汇,使学生了解中西方文化差异,培养他们的跨文化交际意识。
4.学习能力:引导学生运用自主学习、合作学习等方法,探索单词记忆技巧,提高学习效率,为终身学习奠定基础。
本章节的教学活动将紧密围绕这些核心素养目标,旨在培养学生全面发展的英语素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握Module4中的家庭、职业相关单词的正确发音和拼写。
2.能够在实际场景中灵活运用所学单词进行简单句子构建。
难点:
1.部分单词的发音对学生来说可能存在困难,如brother、doctor。
2.学生在记忆和运用单词时,容易混淆相似单词,如sister和teacher。
解决办法:
1.针对发音难点,采用音标教学,让学生跟读并模仿标准发音,同时开展小组互评活动,提高发音准确性。
2.设计单词卡片游戏,通过图片、例句等形式,帮助学生区分和记忆相似单词。
3.结合生活情境,设计角色扮演活动,让学生在实际对话中练习单词的使用,提高单词记忆效果。
4.定期进行单词听写测试,及时发现和纠正学生的错误,巩固学习成果。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和实例,为学生讲解Module4单词的用法和含义,加深学生对单词的理解。
2.互动讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中运用所学单词,提高他们的语言表达能力。
3.游戏教学法:设计单词卡片游戏和角色扮演活动,激发学生学习兴趣,增强课堂趣味性。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT展示单词卡片、图片和例句,帮助学生直观地学习和记忆单词。
2.教学软件:运用互动式白板软件,实现课堂互动,让学生在触摸操作中学习单词,提高学习效果。
3.网络资源:利用网络资源,拓展课堂内容,为学生提供丰富的听力、口语练习素材。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括Module4单词卡片和录音,要求学生跟读并熟悉单词。
设计预习问题:围绕家庭成员和职业,设计问题如“你能说出几个家庭成员的英文单词?”、“你知道哪些职业的英文表达?”
监控预习进度:通过微信群收集学生的跟读录音,了解学生的预习情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求跟读单词,尝试拼写。
思考预习问题:学生尝试用英文回答问题,记录下不确定的单词。
提交预习成果:学生将预习中遇到的问题或总结的思维导图提交至微信群。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索新单词,培养自学能力。
信息技术手段:利用微信群共享预习资源,便捷监控学习进度。
-作用与目的:
让学生提前接触新单词,为课堂学习打下基础。
培养学生自主学习和思考的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个家庭成员介绍的小视频引出Module4单词的学习。
讲解知识点:详细讲解单词的发音、拼写和用法,通过例句加深理解。
组织课堂活动:设计“家庭职业大比拼”游戏,让学生在小组中运用单词。
解答疑问:针对学生在活动中遇到的问题进行解答。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考单词的用法。
参与课堂活动:学生在小组中进行角色扮演,用单词描述家庭成员和职业。
提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和例句,帮助学生掌握单词知识。
实践活动法:通过游戏和角色扮演,让学生在实践中应用单词。
合作学习法:小组活动促
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