修辞知识(一二章)剖析课件.pptVIP

修辞知识王漫宇2012-08-15

第一章修辞概说第一节修辞的含义（一）指修辞活动（二）指修辞学

第二节修辞的原则一、适应语境（一）场合对运用语言的制约例：“三强韩赵魏”“九章勾股玄”

（二）注意上下文例句：夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。振本而从末，知一而万毕矣。——《文心雕龙·章句》

1、从篇章着眼，加以调整。2、从段落着眼，加以调整。例如杨朔在《雪浪花》一文里的一处修改：老泰山……大声对我笑着说：“瞧我磨的剪子，多快。你想剪天上的云霞，做一床天大的被，也剪得动。”西天上正飞着一片金光灿灿的晚霞，把老泰山的脸映得红彤彤的。

3、从语句着眼，加以调整。例如《“坟”·题记》初稿：“我的可恶有时自己也觉得，即如我的戒酒，吃鱼肝油，以望延长我的生命，倒不是为了我的爱人，大大半是为了我的敌人，……”定稿改为：“倒不尽是为了我的爱人，大大半乃是为了我的敌人。”

二、服从题旨三、考虑对象四、注意身份例如：（周谷城）说：“感谢解放军打进上海，把我们解放了！”话音未落，陈毅同志笑着接话茬道：“不要说解放，是会师，解放军从外面打进来，你们从里面打出来，我们是共同会师！”一句话，说得在场的许多人都动了感情。——《知音曲》

又如：傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声就止了，只有四叔且走而且高声地说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很不安，似乎这话与我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简洁地说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧问。“老了。”“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。——《祝福》

第三节修辞与其他学科的关系1、语音是语言的物质形式2、词汇是修辞不可少的语言材料3、语法是修辞的基础（1）修辞必须在语法正确的基础上进行。例：红楼梦至今仍脍炙人口，它的作者曹雪芹也是历经千辛万苦，呕心沥血的结果。（2）有些语法现象又同时是修辞现象。例：阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。

4、逻辑也是修辞的基础例1：训练是为了做好反侵略战争的准备，每一个动作都要以符合不符合实战要求为标准。例2：至于错在阿Q，那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是不会错的。

第二章锤炼语句讲究“三性”“三美”

“辞达而已矣。”（《论语·卫灵公第十五》）“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《论语·雍也第六》）“做人贵直，做诗文贵曲。”（袁枚《随园诗话》）

第一节准确性一、何为准确性

二、如何做到“准确”（一）认识表现对象1、理性认识（1）叙事明理，语言准确性，基于实践认识。例1：他运用创新理论带兵育人，总结出真情感化，真理引导，真事感悟等“带兵八法”，……在连队思想工作中发挥了明显作用。（解放军报·“一位大学生士兵的三次跨越”）

（2）描绘物象，不能脱离物象的本质特征。例：绝岭秋风已自凉，鹤翻松露湿衣裳。前村月落一江水，僧在翠微角竹坊。（3）描写人物，既符合人物独有的性格特征，又符合其多重的性格特征。例如《水浒传》描写武松景阳山打虎：“手足都酥软了”、“哪里提得动”、“一步步捱下冈子”

表意不准确的语言现象，有两点值得注意：1、不认识表现对象，凭主观臆测去写；如：波列伏依《虱病患者回忆录》：“小灯好像狗的黄眼睛”“黄色的污浊的空气被无精打采地过滤着。”

2、虽然认识了表现对象，但表达的思路较乱，影响了情意表达。例：蒙自军分区……除给莽人找到新的水源，赠送小鸡小猪，为村医务室、学习室添置药品、图书、书柜等物质外，并让附近的连队组织有种植、养殖经验的官兵，还采取连包村、排包组、班包户的方式，通过传授科学种植养殖技术，帮他们渡过难关。（《解放军报》）改为：蒙自军分区……除给莽人找到新的水源，赠送小鸡小猪，为村医务室、学习室添置药品、图书、书柜等物质外，还让附近的连队组织有种植、养殖经验的官兵，采取连包村、排包组、班包户的方式，传授科学种植养殖技术，帮他们渡过难关。

2、情思把握（1）一般情感的把握例如：“看样子你有六十了吧？”“哈哈！六十？这一辈子别再想那个时候了——这个年纪啦。”说着老泰山捏起右手的三个指头。我半信半疑（不禁惊疑）说：“你有七十了么？身板骨还是挺硬朗。”——（杨朔《雪浪花》初稿）（2）审美情感的把握例如：《船泊瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”《七律·送瘟神·其二》：“红雨无心（随心）翻作浪，青山有意（着意）化为桥。”

（二）选好表述角度1、对时间的报道2、对地点的报道例：审判林彪、江青反革命集团案