3 口耳目 教案-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

3口耳目教案

教学目标

1.看图对照，联系生活场景，认识“口、耳、目”等7个生字。

2.正确流利的朗读并背诵课文。

3.联系生活了解坐、立、行、卧的规范。

教学重难点

教学重点：借助图画认读7个生字，正确流利的朗读并背诵课文。

教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。

教学过程

一、复习导入

1、复习旧知，游戏导入新课。

请一位小朋友正确、流利地背诵课文《金木水火土》。师相机评价。

(男女生对背──全班齐背)

2、复习学过的生字：

师：刚刚小朋友们表现的可真棒，不但课文背的很流利，声音也很洪亮。（出示课件2）认真看屏幕，这些字大家都认识吗？（认识）那我们就开火车来读一读。（火车火车哪里开？）

这些调皮的生字宝宝可不会待在这儿一动不动，老师点一下，他们可是会跑掉的哦。现在老师要考考你们的眼力了。看到哪个字跑掉了，就请大声的读出来，好吗？看看谁的反应最快。

师：小朋友们眼力可真好，老师都忍不住为你们点赞。（举两个大拇指）

二、教授新知

师：同学们个个都是认字高手，现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面呢。但是，新的生字宝宝很调皮，他们都藏在图画，跟小朋友们捉迷藏呢，你们要仔细看图，才能找到他哦。

4、观察图画，集中识字

（1）出示：课文中的插图（课件3）。给插图中的三个小朋友，分别取名叫小美、小丽、小刚)小眼睛仔细看图，想一想小美、小丽、小刚分别在干什么?

（2）学生反馈。(学生反馈时，教师要注意聆听，及时纠正读音错误的字。)

（3）根据图画，教师讲故事，随机出示要学习的生字。

师：老师现在要给大家讲一个故事。想听故事的小朋友请坐好。（师环顾四周，待安静下来后再讲）

花儿开了

校园里的花儿开了，有红的，有黄的，好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞。小美和小丽站在花前看花。(出示：足，课件4)小美伸出手指，(出示：手)嘴里开心地数着(出示：口)：“一朵，两朵，三朵……”这时，小刚听到小美数花的声音(出示：耳)，也跑来了。他的眼睛盯着每一朵花，(出示：目)说：“我们种的花终于开了，太好了!”

①上面的5个生字，你认识哪一个字?请你自由地读一读。（一二三，我坐端。三二一，我安静）指名读──同桌互读──大组读──齐读。

(重点正音：“手”是翘舌音、“足”是平舌音。)

出示课件，认识象形字，了解汉字演变过程。

5、看图了解生字所指的身体部位。

①(出示课件5）：5个生字“口耳目手足”和5张相关的身体部位图片)你还认识吗？请一位同学再把生字读一遍。

②（出示课件6）请你指一指。“口、耳、目、手、足”，分别指图片上所指的哪个身体部位?老师说学生指(强调：“目”指的是眼睛，不是“木头”。“足”指的是脚。)

6、这5个生字宝宝我们现在都认识了，现在我们就要看看谁的朋友多了。（出示课件8）③给“口、耳、目、手、足”分别组词。

(重点词语朗读：人口耳目手上足下)跟我读。（课件14）

7、举字卡游戏。（课件15）

老师做动作，学生举字卡。要求举得又快又对。

师：我眨眼睛。?生：我举：“目”。

师：我摸耳朵。?生：我举：“耳”。

师：我张嘴巴。?生：我举：“口”。

师：我拍小手。?生：我举：“手”。

师：我踏小脚。?生：我举：“足”。

(游戏中加强反馈：字卡有举错的学生，要及时指出和改正。)

8、（课件16）跟老师读儿歌。边拍手边读。为什么学习和生活都离不了呢？（课件17）教师提示：手可以用来提水、写字······（浏览课件18、19、20）

摘苹果游戏。

9、学习课文，认识新字

（1）请同学们打开书本，翻到??页。

②学生自由朗读课文，至少3遍。在不认识的字上画上圆圈。

③指名分句读。教师及时正音。

④老师示范朗读课文，尾字“松”、“钟”、“风”、“弓”读出押韵的味道。

⑤学生模仿老师朗读课文，读出韵味来。

⑥指名读──男生读──女生读──齐读。

（2）理解课文的含义。（出示课件21）

①理解“站如松，坐如钟”。

认读生字：站(翘舌音)、坐(平舌音)

生字扩词：站立、站直;坐下、请坐。“如”的意思是什么?如：好像。

说一说“站如松，坐如钟”的意思。(出示课件22：挺拔的松树图、古老的铜钟图)

动作体验：分组体验“站如松，坐如钟”的动作。站着像棵松树一样挺拔，坐站像钟一样一动不动。

联系生活经验，说一说：你在生活中，见过哪些人“站如松”的?哪些人“坐如钟”的?

学生边做动作，边有感情朗读“站如松，坐如钟”，读出精气神来。

②理解“行如风，卧如弓”。

同桌互相说一说“行如风，卧如弓”的意思。

反馈交流句子的含义。

联系生活经验，说一说：你在生活中，见过什么人“行如风”的?什么人“卧如弓”