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浅谈幼儿园教育教学常规

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浅谈幼儿园教育教学常规

浅谈幼儿园教育教学常规

一、教育环境中的常规建立

《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”由此可见，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此，在幼儿园中，环境创设也是常规建立的一个非常重要的方面。

1.创设良好的物质环境

在物质环境的创设中，我们应注重其适宜性、艺术性、互动性。适宜性是指环境创设要符合幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平；艺术性则是指为幼儿创设整洁、温馨、宽松、和谐的学习环境，使幼儿在幼儿园里觉得舒适、愉快，进而对幼儿园产生安全感和信赖感；互动性则是指环境创设要充分利用空间，为幼儿创设一个互动的、开放的、多元的学习环境。

2.营造良好的心理环境

心理环境的创设主要取决于教师的教育态度。教师对幼儿的态度应宽容、耐心，具有爱心，并善于接近和关心每个幼儿，注重和幼儿的情感交流，这样才能为幼儿营造一个良好的心理环境。

二、建立良好的班级常规

常规的培养是一项长期的工作，因此需要教师有耐心并在日常生活和教学中不断地巩固。对于幼儿园常规的培养可以从以下几方面进行：

1.建立规则明确的班级秩序

一个班级就像一个大家庭一样，有良好的秩序才会团结和谐。我们要求幼儿在进园、上课、下课、进餐、午睡、起床、放学等各个方面的行为应符合规则。如：上课时不吵闹，上课时不大声说话，不乱推桌子；入厕时要排队取水；吃饭时不大声讲话，不乱倒剩菜剩饭等。让幼儿在一日生活的各个环节有规律地生活。教师可以运用丰富的语言传达规则信息，或编成简洁的口号或歌曲，让幼儿反复诵唱以加深记忆。另外教师要严格地执行规则，让幼儿知道规则的意义。如：幼儿午睡时发出声音会影响别人休息，教师发现一次就要及时制止并给予教育。

2.培养良好的生活习惯和学习习惯

良好的生活习惯包括：个人卫生、饮食习惯、睡眠习惯、作息习惯等。良好的学习习惯包括：正确的坐姿、握笔姿势、倾听习惯、阅读习惯等。这些都需要教师耐心而细致地观察、指导、纠正。要帮助幼儿形成良好的习惯，教师要首先以身作则，言传身教。教师的榜样作用是巨大的，也是最具有时效性的。教师的榜样不仅仅影响幼儿的行为，也影响幼儿的性格养成和品格塑造。

三、教师与家长的配合

幼儿园的常规建立与家庭教育是分不开的。因此需要教师与家长密切配合。教师要主动向家长宣传育儿知识，让家长了解幼儿园的一日活动常规，并向家长了解幼儿在家的生活习惯和学习表现。这样教师才能根据本班幼儿的实际情况进行常规教育。另外让家长了解幼儿园的教育任务和要求，加强与幼儿园的合作，共同配合来培养幼儿良好的常规。同时教师也应尊重家长的建议，满足家长的合理要求。只有这样教师与家长相互配合才能使常规教育得以顺利地进行。

总之在幼儿园的常规教育中，“以儿童发展为本”的理念是我们必须坚持的。我们应尊重幼儿发展的个体差异，注重幼儿自我控制能力与自我保护能力的培养，为幼儿今后的学习生活奠定良好的基础。

浅谈幼儿园教育教学常规

一、引言

幼儿园教育教学常规是指在幼儿园中教师和幼儿共同遵守的规则和秩序，是幼儿园教育工作中非常重要的一个方面。它不仅有助于保证教育教学的正常进行，而且对幼儿的发展也有着重要的影响。本文将从幼儿园教育教学常规的重要性、常规内容以及实施方法三个方面进行探讨。

二、幼儿园教育教学常规的重要性

1.保证教育教学的正常进行：幼儿园教育教学常规规定了幼儿在园内的行为规范，使得幼儿和教师都能够明确自己的职责和任务，保证了教育教学的正常进行。

2.促进幼儿的发展：教育教学常规有助于培养幼儿良好的行为习惯和规则意识，促进幼儿的自我控制能力和社会交往能力的发展。

3.提高教育质量：教育教学常规有助于教师对幼儿进行有序、规范的管理，提高教育教学的效果和质量。

三、幼儿园教育教学常规的内容

1.日常生活常规：包括幼儿的饮食、睡眠、洗手、如厕等日常行为规范，以及在园内的安全注意事项等。教师应当注重培养幼儿的自理能力和自我保护意识。

2.学习常规：包括幼儿的课堂纪律、听讲、发言、书写、阅读等学习行为规范。教师应当注重培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯，同时也要注重对幼儿进行思维能力和创新能力的培养。

3.社交常规：包括幼儿在园内的交往方式、尊重他人、合作意识等社交行为规范。教师应当注重培养幼儿的社交技能和良好的品德素养，促进幼儿的社会性发展。

4.礼仪常规：包括基本的礼仪礼貌和尊敬师长、友爱同伴等人际关系规范。教师应当注重培养幼儿的礼仪意识和行为，为幼儿的未来发展打下良好的基础。

四、幼儿园教育教学常规的实施方法

1.制定明确的规则和要求：教师