高中语文统编版必修下册4《窦娥冤（节选）》教案.docx

高中语文统编版必修下册4《窦娥冤（节选）》教案

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教材分析

高中语文统编版必修下册第四单元《窦娥冤（节选）》教案，主要围绕元代关汉卿的戏剧作品展开。本节课文是高中阶段文言文学习的重点篇目，通过分析课文内容，让学生理解并掌握古代戏剧的表达技巧，欣赏其优美的文字和深刻的思想内涵。同时，结合单元主题，引导学生关注人物形象，品味戏剧语言，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过对本节课的学习，让学生感受古代戏剧的魅力，提升他们对传统文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过分析《窦娥冤（节选）》中的语言、形象和情节，使学生能够欣赏戏剧作品的美感，提高文学审美能力。

2.文化理解：通过学习元代戏剧作品，使学生了解中国古代戏剧的特点及历史背景，增强对传统文化的认识和理解。

3.思维品质：通过探讨课文中的矛盾冲突、人物性格等，锻炼学生的批判性思维，培养分析问题和解决问题的能力。

4.表达能力：通过解读课文和小组讨论，提高学生的口头表达和协作能力，提升他们的文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本内容理解：通过分析《窦娥冤（节选）》的故事情节、人物性格和戏剧冲突，深入理解课文内容。

2.戏剧特点把握：掌握元代戏剧的语言特色、结构布局和表现手法，认识古代戏剧的艺术魅力。

难点：

1.古代戏剧语言的理解：由于时代背景的差异，学生可能对课文中的古代戏剧语言理解存在困难。

2.人物性格的剖析：分析课文中复杂的人物性格和心理活动，理解人物形象的立体性。

解决办法：

1.预习引导：提前布置预习任务，让学生查找相关资料，了解元代戏剧背景，为课堂学习做好铺垫。

2.课堂互动：采用分组讨论、分享心得的方式，鼓励学生主动探讨，加深对课文内容的理解。

3.语言解读：挑选具有代表性的戏剧语言进行分析，通过对比现代汉语，帮助学生理解古代戏剧语言的特点。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验戏剧表演，增强对戏剧人物性格的理解。

5.教师引导：在教学过程中，教师应适时给予提示和点拨，帮助学生突破重点难点，确保教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解文本的深层含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演等活动，让学生身临其境，增强对戏剧情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示戏剧相关的图像、音频和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、讨论等，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解更多关于戏剧和相关背景知识，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示元代戏剧相关图片，如关汉卿的舞台形象、古代戏剧演出场景等，引导学生关注古代戏剧的艺术特点。

-提出问题：“你们对古代戏剧有哪些了解？关汉卿的《窦娥冤》又有哪些独特之处？”

-学生分享自己的了解和观点，教师总结并引导进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师对《窦娥冤（节选）》的背景、作者关汉卿等进行简要介绍，帮助学生建立知识框架。

-逐段讲解课文，重点分析文本中的矛盾冲突、人物性格、戏剧语言等，引导学生深入理解课文内容。

-结合实例，讲解古代戏剧的表现手法、结构布局等特点，让学生领略戏剧艺术的美感。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“课文中哪些情节让你印象深刻？你对课文中的人物有哪些看法？”

-学生积极回答问题，分享自己的感悟和观点。

-教师针对学生的回答进行点评和引导，深入剖析人物性格和戏剧冲突。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如翻译课文中的重点句子、分析人物性格等。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调古代戏剧的特点和价值。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生根据课堂所学，撰写一篇关于《窦娥冤（节选）》的读后感或文学评论。

总计用时：40分钟。

教学创新：在师生互动环节，采用角色扮演的方式，让学生亲身体验戏剧表演，增强对戏剧情节和人物性格的理解。同时，利用多媒体设备展示相关图像、音频和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《中国古代戏剧史》、《元代戏剧研究》等书籍，深入了解古代戏剧的发展历程和艺术特点。

（2）学术论文：引导学生关注学术